טכניקת גלן דומאן

בעולם של היום, הורים רבים חושבים שככל שהם יתחילו לפתח פעילויות עם ילד, כך ייטב. לחשוב על איך לעשות את זה טוב יותר, הם מחפשים טכניקה מתאימה. אחת המפורסמות ביותר היא טכניקת גלן דומן. הבה נבחן בפירוט רב יותר מהן התכונות של טכניקה זו וכיצד היא פועלת.

בשנת 1919, גלן דומן נולד באחת הערים העתיקות ביותר בארצות הברית - פילדלפיה. לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטת פנסילבניה בשנת 1940, הוא החל את הקריירה שלו בתור פיזיותרפיסטית פיזית בבית החולים. כאן הוא מתחיל לעבוד על המחקר על התפתחות המוח של הילד. עם זאת, תחילת המלחמה קוטע אותו. בשנת 1941 הולכת דומאן לצבא כמתנדבת, לאחר שהוכשרו בקורסי חי"ר. שירותו מסתיים בתואר מפקד פלוגת חי"ר עם אות הצלב למען הצטיינות יתרה.

חזרה לרפואה לאחר המלחמה, גלן דומן, יחד עם עובדים אחרים, מתחיל לסייע בהחלמת ילדים עם פגיעות מוח שונות נזק חמור למערכת העצבים. בשנת 1955 ייסד את המכון ללא כוונת רווח לפיתוח הפוטנציאל האנושי. הבסיס התיאורטי והמעשי של המכון הוא שיטת דומאן.

במשך יותר מ -20 שנה, כל הזמן בעבודה, ביצוע מחקרים רבים, ניסויים, ניסויים, מסקנות והסקת מסקנות, דומאן ועמיתיו הדומים חיפשו דרכים ואפשרויות לרפא ילדים כאלה (עם שיתוק מוחלט או חלקי , פיגור התפתחותי חזק, שאינו מסוגל לתפוס את העולם ולתקשר). הם חשבו שזה חשוב לטפל בשורש הסיבה - המוח, ולא את התוצאות של נגעים, כלומר. את הגוף.

בשנת 1960, Doman מפרסם מאמר בכתב העת של האיגוד הרפואי האמריקני על עבודה מתודולוגית ועל הטיפול בילדים עם נזק מוחי ואת התוצאות של שיקום שלהם. זה היה אז כי אנשים רבים מאוד למדו עליו. עבודתו עשתה "מהפכה מדעית רכה".

בתקופה זו, יחד עם עמיתיו, המשיך דומן באופן פעיל את עבודתו, פיתוח ושיפור של תוכניות ושיטות חדשות לשיפור בריאותם של ילדים. להצלחה בעבודתו זכה בפרסים רבים.

בספר "התפתחות הרמונית של הילד" אתה יכול למצוא תיאור מלא יותר של השיטה שלו.

בעקבות התצפיות שלו, Doman הגיע למסקנה כי ילדים כל חייהם לא לומדים כמו מידע יכול ללמוד את 6 השנים הראשונות של החיים. כמעט מלידה, הילד מוכן להבין את העולם, הוא מתעניין בכל מה שהוא בסביבה שלו. בגיל זה, אתה לא צריך להמשיך להניע את הילד. הכיתות צריכות להתקיים בצורה של משחק משעשע.

לדעתו אתה יכול להתחיל ללמד ילדים מ 3 חודשיםכי זה בגיל זה כי פירור מגיב אובייקטים.. התהליך החינוכי מתחיל בהפגנת קלפים לתקופה קצרה (ממש כמה שניות לכרטיס). יש צורך לייצג חפצים אמיתיים על הקלפים: ירקות, פירות, בעלי חיים, רהיטים, תחבורה, דמויות גיאומטריות וכו '.

במשך שנים רבות, Doman ערכה מחקרים שונים, תוך התמקדות בעבודה עם ילדים אשר מפגרת מאחור בפיתוח. עם זאת, כשהתבוננו כיצד אחיהם ואחיותיהם, שהיו בריאים לחלוטין, הצטרפו לשיעורים בעלי עניין רב והשיגו הצלחה רבה, הוא יצר מתודולוגיה שפותחה תוך התחשבות באינטרסים ובצרכים שלהם.

ההוראות העיקריות שעליהן מתבססת המתודולוגיה:

• המוח האנושי גדל ומתפתח, רק להיות כל הזמן בעבודה.
• כדי להשיג הצלחה גדולה בפיתוח האינטלקט של התינוק, יש צורך במוחו לעבוד באופן פעיל מלידה עד 3 שנים.
• ההתפתחות הפיזית ממלאת תפקיד חשוב בהתבגרות המוח והאינטליגנציה המוטורית.
• עד לילד בן 5, מוחו מוגדר לקבל ידע חדש, אין צורך גם להניע ילד זה.

• יש צורך להתחיל את תהליך הלמידה בהקדם האפשרי, כי ככל שהילד הצעיר, כך יהיה לו קל יותר ללמוד.
• אל תשכח לשבח את הילד בכבוד רב להצלחה שלו.
• ילד הוא גם אדם, אשר יש צורך להראות כבוד ואמון.
• אימון צריך להתנהל בהנאה.
• ההכשרה צריכה להתבצע בסביבה מתאימה.
• השיעור צריך להסתיים לפני שהילד משתעמם או משועמם.
• מידע חדש לאימונים צריך להיות מסופק לעתים קרובות מאוד.
• סדירות, עקביות וארגון של הכיתות הם חשובים מאוד.
• אין צורך לבדוק כיצד התינוק למד את המידע.
• זה דורש הכנה זהירה עבור שיעורים, הכל צריך להיעשות מראש.
• מיד להפסיק את השיעור, אם פתאום את התינוק או שאתה מרגיש משועמם.

זה הפיתוח הפיזי כי גלן Doman משלם הרבה תשומת לב במערכת שלו. הוא בטוח כי זה קשור ישירות פיתוח האינטליגנציה של הילד. לכן אתה צריך לשים לב לפיתוח פיזי טוב מלידה.

הצרכים של הילד בשחייה, הליכה, זחילה, תופס ניתנים לו מטבעו. זה הכרחי מרגע הופעתו של התינוק לעולם כדי לאשר את התפתחותם, לתת לילד חופש תנועה מלא. על ידי סיוע לילד להיות פעיל מלידה, ההורים עוזרים לו לפתח אינטלקטואלית הרבה יותר מהר מאשר עמיתיו.

זה יכול לעזור מסלול מיוחד לסריקה. יש צורך שהפירור נמצא בין צדיו, כמעט נוגע באמותיהם ובירכיה. המסלול ממוקם על מדרון קטן. החשוב מכל, משטחי שלה חלקה, אין שמיכות או מזרנים נדרשים. כדי ללבוש את התינוק, לזחול שם, אתה צריך מינימום.

במהלך היום, התינוק צריך לבלות לפחות 3-4 שעות בו. על מסלול כזה, הילד יוכל לזחול מרחק גדול למדי, ועל ידי 4 חודשים, אם מאורגן כראוי, הוא כבר מתחיל לזחול באופן פעיל. הודות לכך, ההתפתחות האינטלקטואלית הפעילה של הילד, מוחו ואפשרויותיו לתפוס את החדש ימשיכו הלאה.

למד את התינוק שלך כדי להתגבר על מכשולים עם מגוון של גלילים וסולמות. לסובב ולסובב אותו לעתים קרובות ככל האפשר, זה יתרום לפיתוח תחושה של איזון. לעזור ולעודד את הילד בניסיונות שלו ללכת, לרוץ, לשחות.

עבור תינוקות, גלן דומן יצרה תוכנית שיווי המשלו שלו - התעמלות דינמית, אשר תוכל להשתמש בהצלחה בבית.

יחד עם התפתחות גופנית פעילה בו זמנית, אתה יכול להתחיל תרגילים אינטלקטואליים.לשם כך, נעשה שימוש בכרטיסים עם תמונות אמיתיות גדולות וחתימה עליהם. בעזרתם, התינוק קל יותר ללמוד מידע חדש, מקבל את העומס הדרוש לפיתוח המוח.

אתה יכול לקנות ערכות מוכנות של כרטיסים, למצוא אותם באינטרנט ולהדפיס על מדפסת צבע או להפוך אותם בעצמך. כל כרטיסי צריך רקע לבן, על כל אחד - רק תמונה אחת. הכיתוב כתוב מלמטה באותיות אדומות גדולות. לעתים קרובות ככל האפשר, הצע לילדך מידע חדש ומעניין. אם זה לא נעשה, אז הילד מהר מאוד פעילויות אלה לא יהיה מעניין.

בתחילת הכיתות אתה צריך 5 קלפים של שורה אחת נושאית. כל כרטיס מוצג לתינוק במשך 5-10 שניות, שם תחת אותו הוא קרא בבירור בקול רם. לאחר כשלושה שיעורים, ניתן להתחיל להחליף כרטיסים באחת הקבוצות. הצג את הילד קבוצה אחת רק פעם אחת לשיעור. צריך לעשות לפחות 3 פעמים ביום. יהיו לך לפחות 15 כניסות כרטיס ליום.

מה היית מלמד את הילד, לא מצפה לתוצאות מיידיות. תראה תוצאות כאשר הילד מוכן להציג אותן בפניך. להיות בטוח: פירור שומע כל זוכר, להיות עוסקת עם זה, אתה לא מבלה זמן לשווא.

גלן דומן בטוח שזה כבר אפשרי עבור פירור בן חצי שנה להתחיל ללמוד לקרוא בדרך זו.

כדי לעבוד ידרוש כרטיס עם קבוצות של מילים. הגודל שלהם צריך להיות 10 * 50 ס"מ, הטקסט הוא אדום בוהק, הגופן הוא 1.5 ס"מ עובי, וכל אות צריכה להיות 7.5 ס"מ גובה.אל תציג את הילד עם מילים קשות מאוד בתחילת האימון. נסה למצוא את המילים שהילד מכיר היטב (אמא, אבא, סבא, אתה יכול להשתמש בשמות של מאכלים האהובים עליך, בגדים, חיות מחמד).

נסה לדבוק בתוכנית האימונים הבאה:

• סט מילה הוא קבוצה של 5 מילים מאוחדת על ידי נושא אחד.
• צריך לעשות שלוש פעמים ביום.
• יום אחד. הראה לילד סט אחד של מילים. לדבר מילים בקול ברור, אפילו. עבור כל מילה אתה צריך להשקיע לא יותר מ -15 שניות. מתברר 3 שיעורים עם קבוצה אחת של מילים.
• יום שני. כדי להגדיר את המילים כבר הוכיחו, להוסיף עוד. נקבל 6 שיעורים ביום (3 עם המילה להגדיר למד קודם לכן, 3 עם אחד חדש) ושתי קבוצות של מילים.
• יום שלישי. שלוש סדרות של מילים ותשעה שיעורים.
• יום רביעי. ארבע קבוצות של מילים ו 12 שיעורים.
• ביום החמישי. חמש סדרות של מילים ו -15 שיעורים במהלך היום.
• היום השישי. אתה מוסיף עוד קבוצה של מילים, אבל באותו הזמן אתה לא לכלול מילה אחת מתוך חמש קבוצות קודמות.

שמירה על תוכנית זו, אתה כל הזמן להחליף קבוצות של מילים, הוספת אחד חדש בכל פעם. תחילה הדגימו את המילים, ואחר כך את המשפטים, ואז תוכלו לנסות להפגין את כל המשפטים.

מבוגרים ששמעו את המילה "שתיים" מדמיינים דמות, וילדים חושבים בעובדות. הם יציגו שתי נקודות, שתי סוכריות, שני תפוחים, אבל הם אפילו לא לנחש לקשר את המילה "שתיים" עם דמות של מספר. דומאן הסתמכה על תכונה ייחודית זו של הילד בעת יצירת המתודולוגיה. על ידי מתן אפשרות לילדך לקיים אינטראקציה עם עובדות קונקרטיות, במקום מושגים מופשטים, תוכל לתת לו הזדמנות מצוינת ללמוד את החשבון מבלי לספר, לקבוע כמה דברים מתוארים, ללמוד על פעולות מתמטיות בסיסיות.

כדי להכשיר את החשבון שלך, תצטרך 100 כרטיסים בגודל 27 * 27 ס"מ נקודות אדומות על הקלפים מפוזרים בין 1 ל 100. בקוטר שלהם לא יעלה על 2 ס"מ.בכיתה, הילד יהיה בתחילה לשלוט על המושג "כמות", ואז את המושג "משוואה". אחרי זה, אתה יכול להתחיל ללמוד לפתור בעיות. רק אז, על ידי דומאן, אפשר להכיר את הילד עם ייצוג גרפי של מספרים, את המושג "דמות". הדבר האחרון לעשות הוא לפתור משוואות דיגיטליות.

היכרות עם פעולות בסיסיות גם בעזרת נקודות. לדוגמה, כאשר לומדים לחסר 2 מתוך 3, מבטא פעולה (שלושה מינוס שני שווה 1), להדגים את הקלפים המתאימים עם שלוש נקודות, סימן מינוס, שתי נקודות, סימן שווה, נקודה אחת.

בהשוואה למוח האנושי, גלן דומן מעמיד את המחשב המתקדם ביותר, אשר מסכם את העובדות. הוא מאמין כי אין טעם להסביר משהו לילד במשך זמן רב ולחכות למחשבות חכמות ולהחלטות נכונות על פעולות שיבוצעו על ידו לאחר מכן. יש לספק לילד מידע מדויק, נגיש וברור. כדי להסביר זאת, הוא נותן את הדוגמה הבאה.

מסתכל על הכלב, הילד מתעניין בך עליה. מה תוכל לעשות:

• לפטר אותו במילים: "תעזבי אותי, אין לי זמן";
• אומר פירורים: "זה woof-woof";
• תשובה קצרה: "זה כלב";
• "זה כלב סנט ברנרד";
• הצג תמונות של כלבים;
• להראות תמונות עם גזעים שונים של כלבים ואומר: "תראה, יש חיות בכל מקום נקראים כלבים, אבל הם יכולים להיות שונים. יש פודל, רועה גרמני, דוברמן, צ'או-צ'או, דכסהונד "וכו '.

מהתשובה האחרונה, הילד יוכל למצוא לעצמו תגלית קטנה, לאחר שהבין שלכלבים יש תכונות משותפות - זהו מספר הכפות, נוכחות הזנב, הצמר, אך בו זמנית הם יכולים להשתנות בצבע, בגודל, באורך השיער, בזנב, בצורת האוזניים וכו 'בדרך זו, רק חצי דקה, הילד יוכל לבצע עבודה אינטלקטואלית עצומה להאיץ את פעילות המוח.

אם אתה עוקב אחר Doman, אז אתה צריך להבין כי המטרה של חיי אדם היא להשיג ידע רב צדדי על העולם. הסברים והסברים לילדים לא יביאו תועלת, המוח שלהם מסוגל לתפוס עובדות בלבד.

על מנת ללמוד על ידי הקלפים לתת לילד ידע אנציקלופדי באמת, יש צורך:

• כל הפרטים על הכרטיסים נראו בבירור;
• היה רק ​​פריט אחד על כל כרטיס;
• לכל החפצים המתוארים היה שם;
• חפץ זה לא היה ידוע לילד;
• קלפים היו גדולים למדי (28 * 28 ס"מ);
• הקלפים היו נקיים.

יש צורך להתמודד עם כרטיסים בממוצע במשך 30 שניות.

נראה כי הכל בשיטה דומאן ברור, נגיש, ברור והגיוני. עם זאת, כמו בכל שיטה אחרת, יש לה היבטים שליליים.

• זה לא מספיק לילד לדעת את העובדות, הוא חייב להיות מסוגל ליישם אותם בחיים, להשתמש בהם. אחרת, כל המידע שהוא מקבל יהיה רק ​​אשפה בראשו.
• עומס גדול על המוח של התינוק יכול להוביל לתוצאות שליליות. בצורת הפרעות נפשיות, תנודות במצב הרוח, חוסר תיאבון, בעיות בתקשורת, חרדה מוגברת, פגיעות, רגישות.
• זה הכרחי כי האימון יהיה מתאים לגיל הילד. אם ילד רואה כלב, הוא יקשר את הדימוי שלו עם המילה "כלב", ועל פי Doman מילה זו תגרום קשר עם הכרטיס. לדוגמה, לראות ג 'ירפה או פיל במציאות, פירור פשוט לא יכול לזהות אותם.
• הפסיביות של הילד, העדר רגעים יצירתיים ויצירתיים בלמידה. הילד אינו לומד למצוא מידע באופן עצמאי, הסקרנות מתעמעמת.
• לילד אין כמעט זמן לפטפט עם חברים, לשחק. תשומת הלב אינה משולמת בהתפתחות אסתטית, רגשית, מוסרית. הורים מקדישים זמן רב לקראת הכיתות: הם עושים קלפים, ממיין אותם, בוחרים בהם, וכו '.
• לא כל החושים מעורבים. אין פיתוח מישוש, אין תחושה של ריח או בלוטות הטעם.
• שינון מכני של מילים כאשר לומדים לקרוא. אם הילד בטקסט יפגוש מילים לא מוכרות, הוא לא יוכל לקרוא אותו ולהבין את משמעות הקריאה.
• על פי השיטה, יש צורך ללוות את הטקסט קריא על ידי הצגת תמונות. בעתיד, יהיה קשה לילד ללמוד לקרוא טקסטים ללא איורים, הוא בקושי יבין מה הוא קורא. כל זה יכול להוביל לחוסר רצון לעסוק בעובדה שהוא לא מעניין או רע בעבודה.
• העדר פעילות משחקים פעילים, שבו הוא הכי קל עבור הילד ללמוד מידע חדש.

הטכניקה של Glenn Doman יכול מאוד לעזור להורים בפיתוח של ילדיהם ואפילו לגדול גאונים וחנונים. עם זאת יש צורך לקחת בחשבון את יכולות הגיל של התינוק שלך, כדי לגשת אל הכיתה בצורה נכונה, כדי לפקח על בריאותו של הילד, לקחת בחשבון את היכולות האישיות שלו. אתה לא יכול להכריח את הילד לעסוק. עדיף לנהל תרגילים מקיפים בצורה משועשעת ולא לשכוח לשבח ולעודד כל הישג קטן, אפילו.

צפה בסרטונים הבאים עבור התכונות של שיטת גלן דומן.