איך לפתח זיכרון אצל ילד?

"באוזן אחת טס פנימה, ב טס אחרים" - לעתים קרובות אנשים מדברים על ילדים שאינם זוכרים מידע חדש היטב. והילדים האלה - כמות עצומה. באופן טבעי, ההורים תוהים איך לשפר את הזיכרון של הילד, כי היא תעזור לו לא רק בגן, אלא גם מאוחר יותר, במהלך הלימודים. דרכים פשוטות ושיטות יבוא לעזרת אמהות ואבות שיסייעו לא רק להפוך את תהליך שינון קל יותר, אבל יש גם השפעה חיובית על התפתחות אינטלקטואלית שלמה של הילד.

זיכרון, ככישרון, ניתן לכל היצורים החיים שיש להם פעילות עצבית גבוהה יותר. אבל מעבר לכל היכולת לזכור תמונות, מידע, ללמוד אדם מתקדם. החוקרים, שחקרו את תהליכי הזיכרון, מודים שיש עדיין הרבה "כתמים לבנים" בגיליון זה, אך הם הצליחו לשחזר את מנגנון הזיכרון בדייקנות גבוהה יותר או פחות:

• שינון;
• שימור;
• שכפול בהכרה;
• שכחה.

ילד יכול לשנן מידע בשתי דרכים - באופן שרירותי ולא רצוני. במקרה הראשון, מדובר בשינון שירה, אשר, למשל, יהיה צורך לקרוא על matignee בגן. בשינון שרירותי, המוטיבציה משחקת תפקיד עצום. אם התינוק יש את זה, אז שינון יהיה מהיר וקל יותר.

שינון בלתי רצוי הוא בלתי צפוי. הילד זוכר כל מה שהוא רואה, שומע, ומגיע במגע. עם זאת, מידע אחד נשאר בזיכרון במשך זמן רב, השני נעלם במהירות, ככלל, חסר תועלת, אם אדם אינו מתייחס זה קטע של זיכרון, לא משתמש בו. הילד יכול לזכור את האדם שראה באוטובוס במשך זמן רב רק משום שהתברר שהוא דומה לאופי הקריקטורה האהובה עליו. ואת ההסברים שלך איך עובד אינסטלציה, אשר בעקבות השאלה "למה", הוא ישכח מהר מספיק אם השאלה נשאל "באופן מיידי" והמידע לילד היה מיותר.

לאחר שינון, מתרחש תהליך שני - שימור. זה יכול להיות דינמי סטטי. במקרה הראשון מדובר בזיכרון לטווח קצר (שנשכח ונשכח - נשכח). שימור סטטי הוא ערבות זיכרון לטווח ארוך (שנשמר-נשמר-חזרה-חזרה נשמר-שינן-חזר לאחור). מנגנון זה חשוב לתהליך הלמידה, שכן הילד, בהתחלה זוכר משהו חשוב, יכול לחזור שוב ושוב למידע זה, אשר מאוחסן בקפידה על ידי האנרגיות, ובהשפעת המידע הנכנס החדש, "לתקן" את הנתונים, לשנות אותם, להשלים ולהרחיב . זה מה יהיה המנגנון של הטמעת חומר חשוב ללמידה מוצלחת של משהו.

השלב החשוב השלישי בעבודת הזיכרון הוא ההכרה וההעתקה של שברי הקודמים. Ouseהרבה יותר קל לשים על מה שכבר נמצא בזיכרון. לילד הוצגו איורים של החרוז שהוא לימד בגן - התינוק מתחיל להיזכר בשיר עצמו. אבל אם אמא רק מבקשת ממנו לספר שירים שהוא למד לפני יותר מחצי שנה, זה לא יהיה כל כך קל לשחזר את המידע של הקטן.עוד טריק זיכרון יבוא לעזרתו - עמותות, הם מלווים הן שינון ושימור. אם הילד יכול לשחזר את האסוציאציות שלו, הוא יזכור את הטקסט של השיר.

שכחה היא תהליך של שחרור אנרגיות של מידע מיותר המאוחסן ולא בשימוש. תהליך זה של הרס קשרים עצביים חשוב מאוד עבור הנפש של הילד, אשר עשוי להיות עמוס מדי אם התינוק לא שוכח משהו. מדענים מאמינים כי קליפת המוח מעורבת גם בתהליך של "מחיקת" מידע, "כולל" עיכוב.

הזיכרון מחולק למספר סוגים. לפי מידת האינטנסיביות של תהליכים מנטליים, זה יכול להיות רגשי, מוטורי, פיגורטיבי (ויזואלי), מילולי-לוגי. לפי סוג של שינון - שרירותי מכני (לא רצוני), על ידי משך אחסון מידע - לטווח קצר, לטווח ארוך, מבצעית.

הזיכרון הראשון המתחיל להתפתח בילוד הוא המנוע. שינון המנוע נותן לתינוק את ההזדמנות ללמוד לשבת, לטייל, להחזיק צעצוע, כפית. הזיכרון הרגשי בתחילת החיים הוא רפלקס בטבע - האם קרובה, התינוק רגוע, האם רחוקה - התינוק בודד. רק בגיל שישה חודשים, שינון הרגשות הופך להיות מודע יותר, והתינוק כבר יכול לפרוץ בבכי אם הוא מוצג צעצוע, שבו הוא נפגע בפניו ביום הקודם. בעידן זה, הפירורים מכירים היטב את בני משפחתו, והזיכרון הרגשי מאפשר את ההכרה הזאת - הוא רואה את אמו ומחייך, לזרים שלא יחייך.

זיכרון פיגורטיבי נוצר אצל ילדים קרוב לשנה. זה לא רק לשנן את הטעם, המישוש, תוכנית חזותית, אלא גם יצירת אסוציאציות הקשורות אליו. באמצעות הזיכרון הזה הילד יוצר את הרעיונות שלו על העולם. זיכרון מילולי-לוגי יאפשר לילד לגבש ולשחזר את מחשבותיו. זה יהיה אפשרי כאשר התינוק לומד לדבר לפחות 10-20 מילים.

זיכרון לטווח קצר עבור כל ילד יש נפח משלה, כי זה יכולת מאוד הפרט, הניתן על ידי הטבע, ונמשך לכל החיים כמעט ללא שינוי. זה מאפשר לך לתפוס מידע חדש, מיד למיין אותו ולהשאיר אותו רק הכרחי. הדבר הבא עבור זיכרון לטווח ארוך. אצל ילדים, שינון לטווח ארוך מתפתח בגיל כשנה, עם מישהו קצת מאוחר יותר. יש צורך ב- RAM כדי לאחסן מידע זמני, כפי שקורה כאשר אנו מוסיפים שני מספרים במוח (תוצאה בינונית לאחר הוספת עשרות, לדוגמה, אנו עוזבים "בראש").

אצל ילדים, כל סוגי הזיכרון מתפתחים בהדרגה, ורצף זה הוא בעל חשיבות עליונה. תינוק שנולד ברמה של זיכרון מוטורי זוכר בדיוק איך לעשות תנועות מציצה. ב 5-6 חודשים, הזיכרון הרגשי "מופעל", ועל ידי השנה - פיגורטיבי. מהשנה מתחיל זיכרון ארוך טווח, והתינוק כבר זוכר איפה הוא ואמו הלכו אתמול. רמה גבוהה של פיתוח של זיכרון לטווח ארוך יגיע 2-2.5 שנים. התינוק יבנה את הידע שלו על העולם, מקבל מידע לא רצוני במהלך המשחק.

בגיל 5-6 שנים, ילדים בדרך כלל כבר יש זיכרון שרירותי מפותח מספיק, והוא יכול לזכור משהו מיוחד, כגון שירים או אגדות, אם יש להם מוטיבציה.

ישנם מאפיינים מעניינים מאוד של זיכרון הילדים:

• זיכרון חזותי מפותח יותר אצל בנות מאשר אצל בנים.
• זיכרון מוטורי מתפתח מהר יותר בבנים.
• זיכרון לטווח ארוך היה נוצרת אצל בנות, ובעיקר, הוא רגשי.
• בנים קל יותר לשנן מספרים.

אתה יכול לפתח את הזיכרון של הילד מלידה. בהתחלה זה יהיה תנועות, ואז - רגשות ומילים. הזיכרון הלא רצוני של פירור (אחרי הכל, הוא לא מנסה לשנן משהו, הוא עושה את זה בעצמה) הוא מאומן יותר בצורה של משחק, זה איך ההסתברות מגדילה את הכמות הגדולה ביותר של מידע ינותח על ידי זיכרון לטווח קצר.

שיפור הזיכרון אינו מונח מתאים כשמדובר בילד. זיכרון רע אצל ילדים בריאים כמעט אף פעם לא קורה, זה לא יכול להיות מפותח מספיק, והורים יצטרכו לעבוד על זה.

ישנן מספר דרכים פשוטות לפתח זיכרון של תינוק שיהיה שימושי גם להוריו, שכן גם הזיכרון שלהם יהיה מאומן:

• מה עשית? הפוך את הכלל לספר לילד שלך איך הלך היום שלך, לתאר את כל הפרטים, ולאחר מכן לבקש מהילד שלך לעשות את אותו הדבר.
• הספר הוא החבר הכי טוב. לקרוא ספרים אליו כל יום, גם אם בשל אילוצי זמן, זה יהיה 1-2 עמודים, אבל הקריאה צריכה להיות מסורת יומיומית.
• המשחק יעזור. כל יום, לשחק עם הילד במילים. זה יכול להיעשות בבית, בדרך לגן הילדים. תן לו 10 מילים, ולבקש ממנו שם אלה שהוא יכול לראות סביבו (רחובות, פנס, אוטובוס, אנשים, חנות, כלב, שלולית). זיכרון חזותי מאומן היטב עם תמונות. לשים כמה תמונות, לדון בהם, לתאר אותם, ולאחר מכן להסיר את 2-3 תמונות ולבקש מהילד לומר מה חסר או מי חסר. טיפול גופני יעזור את העבודה עם אותן תמונות, שבו אתה צריך למצוא הבדלים, הם לכל גיל ניתן למצוא באינטרנט.
• בניית עמותות. כדי לזכור טוב יותר את התינוק, לעזור לו למצוא עמותה ברורה לו על ידי מילה או תופעה. הוא יתחיל במהרה להפעיל את המיומנות הזאת.
• מוסיקה ושפות זרות. טוב מאוד הרכבת זיכרון של שיעורים על כלי נגינה, שירה, וגם ללמוד שפה זרה.
• גאדג 'טים - להילחם. האינטרנט, הפיתוח של טכנולוגיית המחשב כבר משפיע לרעה על הזיכרון של אנשים, זה מידרדר במהירות, כי אין צורך לשנן מידע אם זה תמיד יכול להימצא במנוע חיפוש. זה לא קריאה לנטוש את השימוש בגאדג'טים, אבל הורים שרוצים להכשיר את הזיכרון של הילד שלהם צריך לתת לו מעט ככל האפשר כדי לתקשר עם טאבלט ואת המחשב, וכן ככל האפשר כדי לתקשר איתו באופן אישי.

בכל גיל, אתה יכול להשתמש במגוון של משחקים וטכניקות פיתוח זיכרון. הם יכולים אפילו לבוא עם שלהם, בהסתמך על האזור של עניין של תינוק גדל. הנה רק כמה משחקים שעשויים להפוך את הבסיס שלך, הפרט:

• עבור ילדים עד 3 שנים. בגיל זה, משחקים שמטרתם לפתח זיכרון מוטורי הם מאוד שימושיים. איסוף קוביות צבעוניות עם הילד שלך שם את הצבעים, פירמידות. ילדים של 2 שנים ניתן לסמוך לחפש הבדלים בשני אובייקטים או תמונות דומות במבט ראשון. לאחר שנתיים, חשוב להתחיל מחדש את האגדות ושירים לקרוא, לשאול את התינוק שאלות רבות ככל האפשר, זה לא רק לפתח את הזיכרון, אלא גם את הדיבור של התינוק. בגיל 1.5 שנים, אתה יכול להתחיל לשחק מיני מחבואים. כדי לעשות זאת, להראות לו שלושה צעצועים, לעזוב שניים, ולהסיר אחד. הוא צריך שם צעצוע אשר חסר.

• לילדים 3-4 שנים. בעידן זה יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח זיכרון לוגי פיגורטיבי ומילולי. לעתים קרובות מבקש לתאר תמונה במילים, לאפיין אגדה או דמות מצוירת, לספר מה הוא עושה, מה יקרה לו מאוחר יותר. כדאי ללמד את הילד לחלום. להראות לו תמונות של בעלי חיים, ולאחר מכן להסיר אותם ולבקש מהם לדמיין שהוא מסתובב בגן החיות. התקשר לבעלי החיים שהתינוק ראה בתמונות הקודמות, אבל "שכח" כדי לנקוב בשמו של אחד או שניים. תן לתינוק לענות על השאלה מי חסר בגן החיות. כל יום את מספר הקלפים תמונה חיה צריך להגדיל.

בגיל זה, גם הילד צריך לפתח קשר בין סוגים שונים של זיכרון. בקש ממנו להציג לימון. תן לילד לספר איזה צבע הוא, מה זה טעים. ואז לבקש לתאר תפוח, כתום, אגס, וכו '

• לגיל הרך. בעידן זה, חשוב לתרגל משחקים להכשיר זיכרון לטווח קצר. השורות ההיגיון נהדרות עבור זה. הצג לילד תמונה של כמה פריטים ברציפות, ולאחר מכן דשדש את התמונות ולבקש ממנו להחזיר את התמונות למיקום המקורי. טוב מאוד, אם בגיל הגן שלך לומד מהר לאסוף תמונות בחלקים. קח תמונה פשוטה לחתוך אותו למספר חלקים, לתת לילד לנסות להרכיב אלה "פאזלים" בהקדם האפשרי.

• לסטודנטים צעירים. כדי שילד יצליח, הילד צריך להיות מפותח מספיק זיכרון, כי כמות המידע שנופל עליו כל יום בבית הספר הוא נהדר. אתה לא צריך לדרוש הגן של אתמול כדי לשנן הכל, אז הזיכרון לטווח קצר שלו יהיה מאומן, אבל לא לטווח ארוך. הכיתות נעשות בצורה הטובה ביותר בצורה שובבה, זה עדיין המקובל ביותר עבור הילד. בגיל זה כבר ניתן להקצות לילד לפתור תעלומות ותשבצים, כמו גם ליצור מילים ברשתות לוגיות, למשל, גרגרי יער-פטריות-פטריות - עוגת סלסלה עם פטריות.

• עבור ילדים מעל גיל 12. בגיל זה הילד בעל היכולת הגבוהה ביותר ללמוד. הוא עדיין לוקח את המידע החדש בקלות, אבל הוא כבר יודע איך לבנות קשרים לוגיים, ליצור תמונות, לתקן אותם בזיכרון. זה אמור לשמש כדי לתת דחיפה להתפתחות החדשה של נער. זה יהיה טוב אם בערב הוא יספר בפירוט איך הוא בילה את היום בבית הספר, עם התיאור המחייב של הכיתה שלו (מה צבע הווילונות, מה צבוע עליהם, מה פרחים לגדול על החלונות.בתיאור של אנשים עם הילד נפגשו חשוב כי ההורים שאל פרטים רבים ככל האפשר על המראה ועל הבגדים, על תכונות הפנים, על מה הוא, על פי הנער, הוא טוב או לא (הוא מפתח זיכרון רגשי אסוציאטיבי).

בית הספר המודרני משתמש בגישות שמטרתן פיתוח של זיכרון לטווח קצר שנלמד - נשכח. נכון או לא נכון, זה לא לנו להחליט. משימת ההורים היא לפצות על הפערים הקיימים במערכת זו ולסייע לילד ללמוד כיצד לשנן ולאחסן מידע על מה שלמד במשך זמן רב ככל האפשר. השיטות המוכרות לנו מזמן יגיעו לעזרת ההצלה, משום שרובנו סיפרו על כך על ידי הסבתות שלנו:

• אנחנו לומדים את הלילה. אם יש צורך ללמוד במהירות שיר, עדיף לקחת אותו כאשר כל השיעורים האחרים כבר למדו, או ליתר דיוק, 2-3 שעות לפני השינה. מדענים גילו, ואבות-סבתא חכמים כבר ידעו שתהליך השינון בקליפת המוח מתקיים לפני השינה ובבוקר, בתוך 2-3 שעות לאחר ההתעוררות, הפעילים ביותר. לכן, הפסוק הוא ללמד בערב, ולאחר מכן לחזור על זה בארוחת הבוקר.
• אנחנו לומדים בחלקים ברגע האחרון. אם ילד קורא את השיר בקפידה רק כמה פעמים מראש, מדמיין כמה שיותר על מה מדובר בתמונה פנימית, אז כמה שעות לפני השיעור או הבחינה שאתה צריך לזכור, לקרוא מחדש ולנסות לזכור, את ההסתברות לזכור את הטקסט כולו מקסימום. ברגע האחרון, מוטיבציה חזקה מופעלת, ולכן תהליך של שינון מרצון מתרחש פעמים רבות מהר יותר.
• למד באוזן. מבוגרים שמרו מזמן כי הילד משנן את מילות השירים הרבה יותר מהר מאשר טקסטים של סיפורים או שירים. להפוך את השיר למסלול, לקרוא אותו בהבעה על דיקטפון, ואז בואו להקשיב לילד כמה פעמים ביום - בבוקר בדרך לבית הספר ובערב לפני השינה. בדרך כלל שינון מתרחשת באופן לא רצוני, אלא בהתמדה, כבר 2-3 ימים. אם ההורים מראים את היכולות המקסימליות שלהם, אז הם יוכלו להעביר שירים למוסיקה האהובה עליהם של הילד. אז, "Borodino" יכול להיות שיר על המניע של מכה ראפ פופולרי, ו "מפרש" - שיר לירי יפה.
• למד על הנייר. אתה יכול להכתיב שיר לילד להיות מוקלט על ידי האוזן על גיליון נייר. ואז לשבור את העבודה למספר חלקים, טוב יותר משמעות, ולבקש מהילד לזכור את המילים הראשונות של כל חלק, זה יעזור לו בזמן לזכור איך את היצירה הבאה של העבודה מתחילה. שיטה זו, למרות ההכנות הארוכות ביותר, נחשבת לאחת הדרכים המהירות והיעילות ביותר לשינון לא רק של שירה, אלא גם של פרוזה.

הכיתות לא נעשות בצורה הטובה ביותר כל יום, כמו זה עלול לשעמם את הילד. פסיכולוגים לשקול את התדירות האופטימלית - 2 פעמים בשבוע במשך 20-30 דקות (בהתאם לגיל הילד).

אין צורך לגעור בילד, אם הוא שכח משהו, לא זוכר. מצב זה מצביע על כך שחלק מהשלבים של תהליך השינון הופרו, עליך לחזור אל ההתחלה ולנסות שוב.

כל ילד נשלט על ידי כמה סוגים (מקסימום שני) של זיכרון. ילד אחד זוכר תמונות בקלות רבה יותר, אחר מתקשה לזכור תמונות, אבל יש לו מישוש מפותח וטעם זיכרון, כמו גם זיכרון לריחות.. מצא את היכולת הזו, ולנהל את תהליך שינון זיכרון "הכשרה" באמצעות היכולת הבסיסית שלה - המילים בשיר יכול להיות "ריח", צבע. אם זה עוזר לילד לשנן מהר יותר, למה לא!

כדי להבטיח שילד משיג רמה טובה של זיכרון לטווח ארוך בהקדם האפשרי, שאל אותו על מה שלמד פעם בשבוע, פעם בחודש.

הכיתות שלך צריך להיות כיף עבור מבוגרים וילדים. שום דבר לא צריך להיעשות "מתחת לרצועה". אם הילד לא רוצה להתאמן הפעם, לא מתעקש. כאשר הילד נותן את התשובה הנכונה, כדי להיות בטוח לעודד אותו, לחייך, לשמוח בכנות את הצלחתו.

כיצד לפתח זיכרון של ילד, לראות את הווידאו להלן.