איך ללמד מספרי ילדים?

כדי ללמד מספרי ילדים, אסור להגן עליו מפניו ולתת לו להתעניין בגלל גילו, תמיד לענות על השאלות שלו.

כל ילד הוא אינדיבידואליות, ולכן אי אפשר למדוד את כל הילדים עם מידה אחת. זה תמיד נכון יותר להעריך את הפעולות והפעולות של כל אדם. אתה לא יכול להשוות ילדים אחד עם השני, אתה צריך להשוות את הילד איתו: מה הוא היה אתמול וכיצד הוא הפך היום.

התשובה לשאלה זו היא הניסיון האישי ואת תוכנית המחבר הייחודי לפיתוח הילד, Masaru Ibuka, איש עסקים יפני ידוע, מייסד ומהנדס ראשי של Sony Corporation. שמו של פרסומיו מדבר מאוד על עצמו: "אחרי שלוש שנים זה מאוחר מדי".

כל הפסיכולוגים והפדגוגים מסכימים אתו: עד שלוש שנים מוחו של הילד כל כך מפלסטיק, חופשי, גמיש, סקרן ויעיל, שלא משתמש ביכולותיו בתקופה זו הוא פשוט פשע.

אם לפירורים אין בעיות עם מערכת הסימנים, וזה מעניין להורים לדעת איך ואיך הילד שלהם חי, אז הוא יכול לשלוט על המספרים, ואפילו את האותיות של הילד, אפילו שלוש או אפילו שנתיים.

עם ילדים, הכל פשוט: בהיר, מצחיק, הנייד תמיד מושך אותם:

• לכן, אנו משתמשים צעצועים רכים, דמויות, שירים עליהם ועל הציון, ואת הילד יהיה בלי משים להתעניין תווים שאינם מוכרים לו.
• הטפט בחדר הילדים עם מספרים (רכבת עם מכוניות ממוספרות, בתים של בעלי חיים ברחוב יער) עובדים היטב בתחום זה.
• ילדים אוהבים לפסל, כלומר לשחק עם חימר ובצק ולעשות סימנים דיגיטליים. מהבצק אפשר אפילו לאפות עוגיות.

לימוד המספרים עבור "אינשטיין" קטן - פעילות מעניינת מאוד. ילדים יכולים בקלות להיות מקודם לשיעורים התפתחותיים בכל גיל, אם תהליך זה אינו מפר את הנפש של הילד. הילדים הם המעוניינים ביותר בתווים, ואם המבוגרים הם במקרה הטוב אדישים, אז מכאיב לילד היכרות עם מספרים יעוכב עד שהוא בן חמש או שש. מבוגרים צריכים לזכור את זה כדי ללמד את הילד כל מה שאתה צריך בזמן: כף הכביש לארוחת ערב.

ילד בגיל 4 כבר בגיל הגן הצעיר ביותר, ולכן יש הרבה יותר דרישות להתפתחות הנפשית שלו מאשר קודם.

הגיע הזמן לעבוד באופן פעיל על מיומנויות מוטוריות עדינות של היד. הדרך הקלה ביותר לעשות זאת היא בתהליך של כל הפעילות המועדפת על הילדים - ציור.

ציור יאפשר לך להכין בצורה אופטימלית את הילד עבור מכתב תודה:

• התפתחות השרירים הקטנים של היד;
• היווצרות פעילה של דימויים חזותיים ומנועיים של כל אחת מהדמויות.

שלבי הרישום:

1. כמה פעמים הכוס מצייר דמות גדולה;
2. מציירת תמונות קטנות יותר.

פיתוח של תיאום חזותי-מוטורי מתבצע על ידי משימות כגון "מסלולים":

• עם עפרונות צבעוניים, ילד עובר מסלול מרוץ על הנייר, מסובך ומתפתל. זה הכרחי לא לטוס מהכביש בתור.
• חותכים כבישים בצורת מורכבים מקרטון או נייר עבה ולארגן תחרויות פורמולה 1 על ידי הפעלת מכוניות צעצוע קטנות על המסלול.

רצוי לבחור משימות שנבנו בצורה כזו כדי להבטיח את הפיתוח של תשומת הלב ואת ההתחלה של חשיבה לוגית, וגם לעורר אותו לפתרונות לא סטנדרטיים:

• אנחנו מסתכלים על הדמות עם תינוק ולנסות למצוא סביב חפצים, לפחות קשור איכשהו עם דמות במראה (טופס).
• אנחנו מפסלים דמות מבצק מלח, מהפלסטלינה, מניחים אותה עם מקארושים, גפרורים, אנחנו כותבים על אספלט, על חול, על שלג.
• קראנו את ש 'יה, מרשק "בוא נכיר", מנסה ללמוד את זה שאהבנו.

מבוגרים צריכים לשים לב לפעילות הבאה של הילדים:

• אם הילד יושב נכון (מטפל בתנוחתו ושומר על ראייתו);
• מחזיק מברשת, עיפרון, עפרון שעווה, עטיפת נייר;
• לילד יש תמיד מספיק חומרים לעבודתו האהובה: אלבומים, עפרונות, עפרונות, ספרי צביעה, שבלונות;
• כל השיעורים צריכים להתנהל רק בצורה של משחק ורק אם הילד רוצה.

לאחר שלב ההכרות של הילד עם תהליך החינוך של כל מספר, אתה יכול להתחיל לתקשר מקרוב עם הילד עם מספרים.

הוא גם יכיר את הגרסה המודפסת שהוא רואה בעיתון, מגזין, ספר וכתב יד במחברת הילדים הגדולים במשפחה.

אפשר לחנך ילד בגיל 5-6 שנים בזהירות רבה יותר ותכליתיות, כי זה הגיל הממוצע של הגיל הרך. ודורש יחס זהיר יותר של המבוגרים את הידע ואת הכישורים של פירורי:

• אם לילד אין בעיות עם מערכת הסימנים, הוא נזכר בשלווה ולומד במהירות להכיר ולהכיר את התמונה הגרפית של כל עשר הספרות, ואם יש, קשה לזכור מספר מספרים ולהתבלבל.
• אצל ילדים עם תרפיה בדיבור, קיימת תפיסת ראי של מספרים, ולעתים קרובות זה קורה עם מספרים: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

כמה תווים מספריים דורשים תשומת לב מיוחדת:

• 3 - דומה למכתב "Z" לגיל הרך שכבר הבינו את האלפבית הרוסי.
• 4 - התמונה המודפסת נתפסת בשתי דרכים בגלל השונות בהדפסה, והכתב הכתוב דומה למכתב "H".
• 6 ו 9 - קשה לחבר 'ה לא לבלבל אותם, כי התמונות הגרפיות של דמויות אלה שונות רק סיבוב סביב הציר שלהם על ידי 180 מעלות.

לפני שמסבירים משהו על מספרים ומספרים לילד, מבוגרים צריכים מבינים בבירור את ההבדל בין שני מושגים אלה:

• חשוב לא לבלבל: ספרה היא סימן המשמש לציון מספר, מספר הוא הערך שבו נעשה חשבון.
• ניתן לצרף מקבילים לקולות ולאותיות: הצלילים הם מה שאנו שומעים ומבטאים, והמכתבים הם סמלים (סמלים) כדי לציין צלילים על האות.
• לכן, האותיות לפצות את האלפבית, ולכן המספרים - זה גם סוג של "אלפבית", בעזרת הסמלים של אשר אתה יכול לכתוב כל מספר.

מספרים (הרשומה שלהם) מורכב ממספרים באותו אופן כמו מילים ברשומה מורכבת של אותיות.

יש רק 33 אותיות באלפבית הרוסי, ואתה יכול לעשות מספר אינסופי של מילים מהם.

יש לנו רק עשר דמויות: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, אבל אפשר לעשות מהן מספרים רבים עד אין קץ. בכל פעם שאנו מוסיפים למספר 1, אנו מקבלים את המספר הבא.

כל ספרה בגירסת הסולו (לבד) מציינת מספר חד-ספרתי ברשומה. ברשומה של מספרים דו-ספרתיים - שני סמלים (מספרים), וכן ברשומה של מספרים תלת-ספרתיים - שלושה תווים (מספרים) וכן הלאה.

המספרים שבהם אנו משתמשים ביותר מספרה אחת נקראים ערך רב.

כדי למנוע בלבול, ילדים צריכים להסביר:

• בין המספרים בין 1 ל -20 יש שתי קבוצות: ספרה חד-ספרתית ושתיים ספרות.
• מספרים אחרי 10 נוצרים כך: שמנו אחד על "עשרים" (10) ולקבל 11, לשים שני על "עשרים" ולקבל 12, וכן הלאה.
• אנו לומדים 2,3,7,6,10 כהוכחה להבדל בין מספרים חד-ספרתיים וספרות דו-ספרתיים, ומדגישים כי 10 הוא המספר הקטן ביותר דו-ספרתי, ו- 9 הוא המספר הגדול ביותר בספרה אחת.
• מספרים מ 1 עד 100 לפצות הראשון "מאה", אבל 100 הוא המספר הקטן ביותר בן שלוש ספרות.

השימוש בצבעים בהירים וגוונים יש השפעה מועילה על הנפש של הילד משמש כסוג של טיפול בצבע:

• צבעים בהירים תמיד להעלות את מצב הרוח שלך ואת החיוניות;
• קופסה של 18 או 24 עפרונות צבעוניים יאפשר לילד להרגיש בטוח יותר - יהיו לו עזרים צבעוניים רבים;
• בצבעים בהירים יש השפעה חיובית על הנפש הילד unformed, הפחד של הילד החדש נעלם נעלמת.

כיצד ניתן לראות את גיוון הצבע, בדוגמאות:

• ילד ישמח לצבוע גם מספר גדול וגם ציור. לדוגמה, על "שבע" - קשת צבוע, על "שלוש" - משפחה פנטסטי של דובים.
• לאחר שחקר את הדמות החדשה, ננסה להשתמש בעפרונות צבעוניים כדי לצבוע את הבגדים של הדמויות בצביעת הילדים, לשים על "הדפסה דיגיטלית" על זה.

תלוי איזה Analyzer (חזותי או השמיעתי) אדם יש, מפותח יותר, את הטופס ואת השיטה של ​​המידע המוצג יהיה תלוי.

ילדים הם קהל מיוחד, הדורש הופעות חיות, טכניקות יוצא דופן, חפצים בלתי נשכחים. כל התהליכים הנפשיים שלהם אינם רצוניים. זה דורש מבוגרים הכנה יסודית לשיעורים עם הילד.

הסבר קל לתינוק אינו משימה קלה. בתהליך זה חשוב לא לשקוע לרמת הילד, אלא לנסות להעלות את הפירורים צעד אחד גבוה יותר מאשר את מקומם הקודם, מקרבים אותם אל עצמם.

לאחר היכרות עם הדמות החדשה, ואת התרגיל, אתה צריך לנסות לגבש את הידע שנרכש: עם הילד למצוא מספרים מוכרים על האובייקטים הסמוכים - על דפי הספרים האהובים, על מספרי הבית, על דלתות של דירות, אבל תיבות דואר, על מספרים מכוניות וכן הלאה.

אם הילד אינו מבין היטב את החומר הנלמד, יש צורך גם לבצע איתו משימות דומות, ולאחר זמן מה יש לחזור לנושא הקל וחזור עליו. החומר נלמד פשוט פשוט. אתה לא יכול להתקדם בלי ללמוד את החומר הקודם, כי זה הבסיס, הבסיס לחקר הנושאים הבאים.

הוראת ילדים בגיל הרך מחייבת הפעלה מתמדת:

• "מצא את התמונות הנכונות." התלמיד מתבקש להתחבר עם עיפרון את כל התמונות עם מספר המקביל של נושאים.
• "כל דמות תמונה". עבור כל תמונה כדי לבחור מספר המתאים למספר הפריטים על זה.
• "תרים את הכרטיס". כדי לכסות את הספרים הפופולריים להרים כרטיס עם מספר. לדוגמה: "שלושה דובים", "פרח-שבע-פרח".

• "דמויות של האמן" - אנו מציירים שרשרת רצופה של "שמיים" - מתברר ריקוד עגול של בובות, מפוזרים באופן אקראי "משולשים" - ציפורים מפרפר, שורה של "יחידות" - גדר.
• "צייר דיוקן של מספרים". מבוגרים קוראים את תיאור המספר בפסוק, והילד חייב לצייר אותו.
• "דמות עם סוד." חיבור נקודות עם מספר קוד אחד הבא (לדוגמה, "שש"), הילד יקבל ציור (למשל, פיל תינוק).

• "מספרים מצחיקים". הילד מנחש את המספרים בציורים יוצאי דופן, שם הם מוסתרים בחלקה מצחיקה.
• Msgstr "מספרים מדברים". על פי הסיפור מספרים על עצמך חצץ צריך לנחש מי זה. לדוגמה, איזה מספר אני אספר את הרמזור. או אני - הערכה מועדפת של כל התלמידים. או כל המעצבים מפחדים ממני.

לאחר שלמד לספור במהירות בין 1 ל 9, הילד יוכל חזותית לזכור את סדר המספרים בסדרה מספר, אשר יסייע לו לשלוט בעצמו על ידי נזכר איך את התמונה הגרפית של ספרות נראה.

כדי לוודא שהילד למד את המספרים ואת התמונות שלהם, אתה יכול לכתוב עם זה "הכתבה מתמטית":

• לסמן את הספרה הגדולה ביותר;
• מה מספר מציין "ריק" ו "כלום";
• לכתוב את המספר "חי" בין 4 ל 6 בסדרה של מספרים;
• מספר תשובה: שלוש פעמים 2.

בשלב של איחוד, ניתן להשתמש בצורות גיאומטריות: שלושה משולשים, שלושה ריבועים ושלוש אליפסות, שכל אחת מהן חוזרת על עצמה בשלושה צבעים: צהוב, אדום וכחול.

על משולשים אנו כותבים 1, על ריבועים -2, על אליפסות -3. אנו מבקשים מהילד לקבץ את הדמויות על פי כל שיטה ידועה לו. הבחירה נקבעת על ידי עצמו: על ידי צבע, על ידי טופס, על ידי מספר בכתב.

כדי ללמוד כיצד ללמד מספרי ילדים, עיין בסרטון הבא.