מה שיטות וטכניקות של mnemonics ניתן להשתמש כאשר מלמדים ילדים?

זיכרון טוב בזמננו הוא אחד הגורמים החשובים ביותר המאפשרים לבנות קריירה ולהשיג הצלחה בכל תחום של החיים. לא כולם מוכשרים עם זיכרון טוב מלידה, עם זאת, אתה צריך לעשות הכל כדי לשפר את היכולת שלך לשנן, ואתה צריך להתחיל בילדות.

יש אפילו טכניקות מיוחדות לשיפור הזיכרון, כך נשקול בפירוט רב יותר מה הם mnemonics.

Mnemonics, הידוע גם בשם mnemonics, היא קבוצה מיוחדת של שיטות וטכניקות המאפשרות לך להפוך את כל המידע שאתה צריך לשנן לתוך תמונות ברורות מאוחסנים לצמיתות בזיכרון עקב סדרה אסוציאטיבית מסוימת.

אותם שיעורים לילדים בדרך כלל אינם מעניינים במיוחד, שכן לעתים קרובות מדי הם מגבילים את עצמם לתת עובדות יבשות; אם אתה הופך את האימון לסיפור מרתק עם הפגנות חי או אפילו משחק, התוצאה היא יכולה לחרוג מכל הציפיות שניתן להעלות על הדעת.

הפיתוח הכולל של הזיכרון, בסיוע של mnemo, מאפשר להשיג יתרונות שונים. אם אתה יודע על מידע חשוב בצורה של שמות, שמות או טלפון, ואין שום דבר לכתוב אותם, הודות לתרגול של mnemonics, סביר יותר שתוכל לשנן אותם לפחות עד שתגיע למוביל מידע אמין.

לסטודנטים זה "מכרה זהב", כי שינון פסוקים או מתכונן לבחינות יכול עכשיו להיות הרבה יותר מהר., ואת הצורך דפי לרמות מצטמצם מאוד.

את העקרונות של מאסטוניקה מאסטרס למתחילים ניתן למצוא לכל גיל, עם זאת, מקובל כי עדיף להתחיל ללמוד בגיל טרום בית הספר - אז הילד יכול לשלוט בבית הספר ואוניברסיטה ידע כי יהיה שימושי בחיים מאוחר יותר באופן אינטנסיבי יותר.

דוגמה חיה של mnemonics הוא פתגם המפורסם על צייד פסיון, המאפשר לילדים ללמוד את רצף הצבעים של הקשת. יחד עם זאת, זה בילדות כי טכניקה זו מעניקה הזדמנויות מרבי עבור התפתחות מגוונת של הילד:

• כל המידע הדרוש הוא נזכר ללא כל מאמץ נוסף מאוחסן במשך זמן רב;
• לאורך הדרך, תרגילים הרכבת זיכרון, ומאפשר לך לזכור בעל פה גם מה לא לבוש בצורה בלתי נשכחת ביותר;
• בשל המספר הרב של מטאפורות וחשיבה אסוציאטיבית, אוצר המילים של הילד מתרחב, ההגייה משתפרת, האופקים מתרחבים;
• לוגיקה, דמיון, מיומנויות יצירתיות ואינטליגנציה משתפרים, לאורך זמן ומאפשרים לך להמיר כל ידע שניתן לצורה mnemotechnical;
• רוב הטכניקות מאפשרות לך לעשות גם בבית, והן מתאימות לילדים עם מוגבלויות.

שגיאות נפוצות בעת בניית התוכנית הן כדלקמן:

• אם הלמידה החלה בגיל צעיר מאוד, יש לזכור כי אוצר המילים של התינוק ואופקים עדיין קטנים, כי כמה עמותות פשוט לא זמין לו, ועניינים מורכבים מדי פשוט להאט את הפיתוח;
• הוא משמש ככלי לשינון דברים מסובכים למדי: אין להשתמש בו כדי לתקן מידע בסיסי בזיכרון, שכן הצטברות יתר של אסוציאציות רק מבלבלת;
• Mnemotechnics היא רק אחת הדרכים לשנן מידע, זה לא יכול לשמש לחלוטין בכל מצב, אז אתה לא צריך לנטוש לחלוטין למידה למידה מכנית, שכן זה יהיה גם שימושי בחיים.

לדברי רוב המומחים ללמוד התפתחות הילד, אתה יכול להתחיל את השיעורים הראשונים עם ילדים בגיל כשלוש שנים. בשלב זה, הילד רק לומד לדבר, שכן אוצר המילים שלו עדיין לא מעבר להיקף של מושגים יומיומיים.

אז, לאחר שלמד את המילה "סתיו", ילד בן שלוש אולי לא יבין את משמעותו וישכח אותה בכלל במשך שנה, אבל תמונה פשוטה (הם נקראים "ריבועים") עם עלה צהוב או עץ עם כתר מצהיב יהפוך להיות קשר ברור עבורו, אשר ישפר את שינון לא יאפשר לטעות בעת קביעת השעה הנוכחית של השנה.

בגיל 4-5 מוחו של ילד מפותח מספיק כדי ללכת על המסלולים - אותן תמונות, אשר מחולקים לשלוש או ארבע תמונות רצופות ולתאר את המושג מצדדים שונים. כך, המסלול יכול להראות בעקביות עץ מצהיב, עלה צהוב ופלח של ציפורים עף משם. גם אם כל זה מוצג באופן סכמטי, רמזים כאלה מאפשרים לתינוק להגיע מעומק זיכרונו מה שהוא כבר יודע, אבל שכחתי קצת.

המושג המטושטש של הסתיו הופך למשמעותי יותר, הילד מוכן לתת הגדרה ילדותית טיפוסית לעונה זו, אשר אולי נראה תמים ולא מדויק לחלוטין, עם זאת, זה עדיין מצביע על הבנה ברורה של מה שקורה.

אודות מגיל 6 שנים יכול להינתן לילדים עבור למידה mnemotables. אלה הם אותם מסלולים, רק יש עוד תמונות כאן, הם יכולים ללכת בשתי שורות ולעתים קרובות להעביר לא רק רעיון אחד, אלא גם סיפור שלם, אם כי קטן. משימתם של מורים בשלב זה של התפתחות היא ללמד הוראת סיפורים, כאשר ילד מגלם מחדש את העלילה של ספר ילדים אהוב או מלמד פסוק. הנה, כמות מידע בעל פה כבר די משמעותי, כי הילד יצטרך להתחבר מערך אסוציאטיביכדי להגיש את החלקה כראוי. יחד עם זאת, את אופן הדיבור ואת נכונות האימונים מאומנים גם

בעתיד, pictograms כאלה יכולים לשמש גם מדריך על בטיחות חיים או מאפייני התנהגות במקומות שונים. דוגמה להתפתחות של mnemonics ואת השימוש בו בבגרות הם אותם סימנים, כמו גם הוראות על כמה מוצרים, שהוגשו בצורה של תמונות פשוטות.

למעשה, לחקות את המשבצות, מסלולי החיקוי והמונמוטבליות הם השיטות העיקריות להוראת ילדים - חשוב לבנות אותם בסדר הנכון.

כדי mnemonics נתן תוצאות הגון, אתה צריך לעקוב אחר כמה כללים פשוטים. באופן כללי, הם הגיוניים, ואתה יכול לחשוב עליהם בעצמך, אבל רק במקרה שאנחנו systematize אותם על מנת למנוע מתגעגע ברור כאשר לומדים בבית.

• תרגילים מוגשים עם עקביות. מ קל עד קשה. יכולות אינטלקטואליות והגיוניות לגיל הרך צנוע למדי, ולכן אין לצפות ממנו להתחיל לתפוס ידע על לטוס, קופץ על פני כמה רמות. אתה צריך תמיד להתחיל עם mnemokvadratov, גם אם הילד עולה עליהם בבירור בגיל - רק כדי להבין כי היא כבר גבוהה יותר במונחים של פיתוח. זה לא צריך להיות שכח כי כמה מושגים שניתנו על ידי ריבועים menemonic יכול להיות די מסובך אפילו למבוגרים, כל כך מהר הוא לא הולם.
• Mnemonic הוא מאוד מועיל להאיץ שינון, אבל היכולות שלה גם יש גבול מסוים. זה קשה לגן הילדים לזכור הרבה מידע מיד לכן מקובל כי הקצב היומי המרבי הוא שני טבלאות שבהן לא יותר מ תשע תמונות. גם אם התינוק מגלה עניין להגביר את עוצמת הקול, זה לא שווה את זה - המידע יהיה פשוט נבלע, אבל זה לא להתעכב בזיכרון.

• הנקודה של mnemotechnics היא להפוך מרתק, בתחילה, לא את המידע המעניין ביותר. במקרה של גיל הגן, השפעה זו מושגת בעזרת צבעים בהירים - אז הילד עצמו מושיט יד לידע, מנסה להבין את המשמעות "בטעות" זוכר את זה. לקבלת תוצאות טובות, הימנע מתמונות שחורות ולבנות או חיוורות.
• ילדים לא מבינים את המשמעות של המילה "הכרחי", ולכן הלמידה צריכה להיות מהנה עבורם. בתהליך של שינון תפקיד עצום הוא שיחק על ידי האינטרס של שינון, והילדים נוטים לחסום את עצמם מכל דבר כי הוא מפחיד או לא נעים ברמה התת מודע. מסיבה זו, אסוציאציות של mnemonics צריך להתרכז בתכונות חיוביות או נייטרליות לפחות ללא מינוסים ברורים של המושגים הנחקרים.
• מסיבה זו, ילד בגיל הגן אי אפשר להכריח ללמוד כאן ועכשיו, אם הוא לא יגלה עניין בכך - זה רק יחמיר את המצב. צפה בתגובת הילדים: השיעור צריך להמשיך כל עוד הם מעוניינים. בגיל זה, הם עצמם קובעים את משך הזמן המרבי שלהם, ואם התינוק איבד עניין מסוים או שהקשבתו פחתה, זהו איתות ברור לעצור, גם אם תיכננת יותר.
• הגיל הרך לא יודע איך לרכז את תשומת הלב במשך זמן רב על נושא מסוים, אבל האינטרס שלהם קל לשמור על ידי מתן כל הזמן חדש. מסיבה זו, אם אתם מתכננים לתת את שני mnemotables באותו יום, ודא כי הם על נושאים שונים במהותם. אם תחליט להתעמק יותר מדי באחד מהנושאים האלה, תאבד את העניין של הילדים ותיאלץ להפסיק את השיעור, כפי שתואר לעיל.

בסרטון הבא תוכלו למצוא מספר טכניקות של זכרונות להוראת ילדים.