סימנים, סימפטומים וטיפול באוטיזם אצל ילדים

תינוקות שאובחנו עם אוטיזם נעשים גדולים יותר מדי יום. שכיחות המחלה קשורה בעיקר לאבחון משופר. לעתים קרובות, ילדים מוכשרים ומחוננים ברוסיה מתגעגעים לאבחנה של אוטיזם. ילדים כאלה דורשים תשומת לב מיוחדת וחייבים בהכרח להיות חברתיים בחברה.

במילים פשוטות, "אוטיזם" היא הפרעה נפשית או מחלה המאופיינת בשינויים בנפש, אובדן ההסתגלות החברתית בחברה ושינוי בהתנהגות. בדרך כלל, לילד יש הפרעה מתמשכת של אינטראקציה בתוך חברה.

המחלה יכולה למעשה להיות קלה. במקרה זה, לזהות את הסימנים האופייניים הראשונים לזהות את המחלה היא משימה קשה מאוד לא רק להורים, אלא גם לרופאים.

באירופה ובארצות הברית, האבחנה של אוטיזם היא הרבה יותר נפוצה. זאת בשל נוכחותם של קריטריונים אבחוניים מצוינים, המאפשרים לרופאים לאבחן במדויק גם עם מחלה קלה או במקרים קליניים קשים.

אצל תינוקות אוטיסטים מתרחשים שינויים שונים בקליפת המוח. הם מופיעים מיד לאחר הלידה. עם זאת, הם יכולים להופיע הרבה יותר מאוחר, לאחר שנים רבות. המחלה נמשכת ללא תקופות של הפוגה יציבה. עם מהלך ארוך של המחלה ושימוש בטכניקות פסיכותרפיות שונות שיכולות לשפר את ההתנהגות של ילד אוטיסטי, ההורים יכולים לראות כמה שיפורים.

עד כה לא פותח טיפול ספציפי. משמעות הדבר היא כי תרופה שלמה של המחלה, למרבה הצער, הוא בלתי אפשרי.

הסטטיסטיקה על שכיחות האוטיזם בארה"ב ובאירופה שונה במידה ניכרת מנתונים רוסיים. זה נובע בעיקר מהגילוי הגבוה של ילדים חולים בחו"ל. רופאים זרים ופסיכולוגים משתמשים בשאלונים רבים ובבדיקות אבחוניות התנהגותיות המאפשרות להם דייקנות לבצע את האבחנה הנכונה אצל ילדים בכל גיל.

ברוסיה, הסטטיסטיקה שונה לחלוטין. לעתים קרובות, לא כל התינוקות בזמן ובגיל מוקדם חושפים את הסימפטומים הראשונים של המחלה. ילדים רוסים הסובלים מאוטיזם לעיתים קרובות נשארים פשוט תינוקות מאופקים.

השכיחות של המחלה היא לא יותר מ 3%. לרוב ילדים אוטיסטים חולים. בדרך כלל יחס זה הוא 4: 1.בנות ממשפחות שבהן מקרים רבים של אוטיזם נרשמים אצל קרובי משפחה יכולים גם לחלות במחלת נפש זו.

לרוב, הסימפטומים הבהירים הראשונים של המחלה מזוהים רק בשלוש שנים. המחלה מתבטאת בדרך כלל בגיל מוקדם יותר, אך עד 3-5 שנים ברוב המקרים נשאר בלתי מוכר.

עד כה, מדענים לא החליטו על דעה משותפת בנושא זה. בפיתוח אוטיזם, מומחים רבים מוצאים כמה גנים אשמים, אשר גורמים להפרעה בעבודה של חלקים מסוימים של קליפת המוח. לעתים קרובות כאשר ניתוח מקרים של המחלה מתברר. הוכרז תורשה.

תיאוריה אחרת של המחלה נחשבת למוטציונית. מדענים מאמינים כי הגורם למחלה יכול להיות מגוון של מוטציות ו תקלות במנגנון הגנטי של אדם מסוים.

גורמים שונים יכולים להוביל לכך:

• את ההשפעות של קרינה מייננת על העובר במהלך ההריון של האם;
• זיהום בדלקות חיידקיות או ויראליות של העובר במהלך התפתחות העובר;
• חשיפה לחומרים מסוכנים בעלי השפעה טרטוגנית על הילד שטרם נולד;
• מחלות כרוניות של מערכת העצבים אצל האם, שבהן נטלה תרופות פסיכיאטריות סימפטומטיות שונות במשך זמן רב.

תופעות מוטגניות כאלה, לדברי מומחים אמריקאים, הביאו לעיתים קרובות להפרעות שונות האופייניות לאוטיזם.

הגן או הפרעות מוטציה המונחות ביסוד המחלה בסופו של דבר מובילות להופעת נזק ספציפי לחלקים מסויימים של מערכת העצבים המרכזית. כתוצאה מכך, עבודה קוהרנטית מופרעת בין הנוירונים השונים האחראים לאינטגרציה חברתית.

כמו כן, ישנו שינוי בתפקוד תאי המראה של המוח, מה שמוביל להופעת סימפטומים ספציפיים של אוטיזם, כאשר התינוק יכול לבצע שוב ושוב פעולה חד-פעמית ולבטא ביטויים בודדים מספר פעמים.

כיום, סיווגים שונים של המחלה משמשים. כולם מחולקים וריאנטים של מהלך המחלה, את חומרת הביטויים, כמו גם לקחת בחשבון את שלב המחלה.

סיווג העבודה היחיד שישמש ברוסיה הוא לא. המדינה שלנו מפתחת ומייעלת קריטריונים ספציפיים למחלות, שעומדת בבסיס האבחון של המחלה.

אוטיזם יכול להתרחש בדרך כלל במספר צורות או וריאציות:

1. אופייני. בגרסה זו, הסימפטומים של המחלה מופיעים בבירור כבר בילדות. לילדים יש התנהגות סגורה יותר, חוסר מעורבות במשחקים עם ילדים אחרים, יש להם קשרים גרועים אפילו עם קרובי משפחה והורים. כדי לשפר את האינטגרציה החברתית, יש צורך לנהל קומפלקס שלם של הליכים פסיכותרפיים שונים ועזרתו של פסיכולוג ילד אשר בקי היטב בבעיה זו.
2. טיפוסי. גרסה לא טיפוסית זו של המחלה מתרחשת בגיל מאוחר יותר. ככלל, לאחר 3-4 שנים. צורה זו של המחלה מאופיינת על ידי ביטוי של לא כל סימנים ספציפיים של אוטיזם, אבל רק כמה. אוטיזם לא טיפוסי מאובחן באיחור. לעתים קרובות, בזמן, לא כל אבחנה ועיכוב בקביעת האבחנה מובילה להתפתחות סימפטומים מתמידים יותר אצל הילד, שהם הרבה יותר גרועים מטיפולים.
3. מוסתר. נתונים סטטיסטיים מדויקים על מספר תינוקות עם אבחנה כזו אינם זמינים. בצורה זו של המחלה, הביטוי של התסמינים הקליניים העיקריים הוא נדיר ביותר. לעתים קרובות, תינוקות נחשבים פשוט סגורים מדי או מופנם. ילדים כאלה למעשה לא מאפשרים לזרים להיכנס לעולם הפנימי שלהם. תקשורת עם ילד שאובחן עם אוטיזם קשה מאוד.

אוטיזם יכול להתרחש במספר צורות בהתאם לחומרה. הצורה המתונה ביותר נמצאת ברוב המקרים. היא מאופיינת על ידי הפרות של הסתגלות חברתית, כאשר התינוק לא רוצה ליצור קשרים או לתקשר עם אנשים אחרים.

הפרה עצמית בצורה מתונה של המחלה כמעט אף פעם לא מתרחשת. ילדים יכולים ליצור קשר עם אנשים הקרובים אליהם. בדרך כלל, הילד בוחר כמה בני משפחה, שלדעתו מתייחסים אליו ביתר תשומת לב ותשומת לב. פעוטות - אוטיסטים יש מגע גוף רע. בדרך כלל, הילד מנסה לסטות מן החיבוק או לא אוהב נשיקות.

ילדים עם מחלה קשה יותר נסה להימנע ממגע עם אנשים אחרים. אפילו מגע או אימוץ קרוב קרוב עלול לגרום להם טראומה נפשית חמורה. רק הקרובים ביותר, לדברי הילד, יכולים לגעת בו. זהו סימן קליני חשוב ביותר למחלה. ילד עם אוטיזם רגיש מאוד לכל התערבויות במרחב האישי שלו מגיל צעיר מאוד.

תופעה כזו מתרחשת לעתים רחוקות, עם זאת, דורש התייעצות דחופה עם פסיכיאטר ואת מינויו של תרופות תרופות מיוחדות להפחית את ביטויי התוקפנות כלפי האישיות שלו.

הצורה המתונה של המחלה נשארת לא מאובחנת, בעיקר ברוסיה. ביטויי המחלה מתייחסים פשוט למאפייני התפתחותו של הילד או לייחודו של אופיו. ילדים כאלה יכולים לגדול ולשאת את המחלה לבגרות. מהלך המחלה יכול להשתנות בגילאים שונים. עם זאת, הפרה קלאסית של אינטגרציה חברתית היא נצפתה כמעט כל הזמן, ללא הפוגה.

צורות חמורות של המחלה, אשר מתבטאות לעיתים קרובות על ידי בידוד מוחלט של התינוק מהעולם החיצון, הרבה יותר קל לקבוע.

התנהגותו של ילד עם אוטיזם חמור חמורה מתבטאת בחוסר רצון מובהק לתקשר עם כל עם. תינוקות כאלה נוטים יותר להיות לבד. זה מביא להם שקט נפשי ואינו מפריע לאורח חייהם הרגיל.

אי מתן טיפול פסיכותרפי יכול להוביל להידרדרות במצב ולסבלנות החברתית המלאה של הילד.

גילויי המחלה ניתן לבדוק כבר בשנים הראשונות לחיי הילד. ניתוח זהיר זהיר של התנהגות התינוק, אפילו בגיל צעיר מאוד, יכול לחשוף את הסימנים האופייניים הראשונים של תסמונת האוטיזם. עבור מחלה זו יש תכונות פסיכולוגיות מיוחדות ותכונות.

ניתן לחלק את המאפיינים העיקריים של המחלה למספר קטגוריות עיקריות:

• חוסר רצון ליצור קשרים חברתיים חדשים.
• הפרת אינטרסים או שימוש במשחקים מיוחדים.
• חזרה על פעולות טיפוסיות שוב ושוב.
• הפרת התנהגות דיבור.
• שינוי במודיעין וברמות שונות של התפתחות מנטלית.
• לשנות את תחושת האישיות שלך.
• תפקוד לקוי של פסיכומוטור.

הרתיעה ליצור קשרים חברתיים חדשים מתבטאת בתינוקות מלידה. בתחילה, הילדים מגיבים באי-רצון לכל מגע מן האנשים הקרובים ביותר. אפילו חיבוק או נשיקות של הורים אינם גורמים לרגשות חיוביים אצל ילדים עם אוטיזם. ילדים כאלה מבחוץ נראים רגועים מדי ואפילו "קר".

ילדים כמעט לא מגיבים לחיוכים ואינם מבחינים ב"עוויה "שהם גורמים להורים או לקרובי משפחה. הם לעתים קרובות לתקן את מבטו על אובייקט כי הוא עניין רב אותם.

תינוקות שנולדו עם תסמונת האוטיזם במשך שעות הם יכולים לשקול צעצוע או להסתכל על נקודה אחת ברציפות.

לילדים יש מעט או ללא הנאה להביע מתנות חדשות. ילדים של שנת החיים הראשונה יכול להיות ניטרלי לחלוטין לכל צעצועים חדשים. לרוב, קשה אפילו לקבל חיוך של ילדים כאלה בתגובה מתנה. במקרה הטוב, הילד האוטיסטי פשוט יהפוך את הצעצוע לכמה דקות בעטים ואז ידחה ללא הגבלת זמן.

ילדים מעל גיל של גישה סלקטיבית מאוד הבחירה של אנשים קרובים אליהם. בדרך כלל הם בוחרים לא יותר משני אנשים. זאת בשל חוסר הרצון ליצור קשרים קרובים, שכן זה מוביל לאי נוחות בולטת עבור התינוק.

בדרך כלל הם בוחרים אחד ההורים כמו "חבר". זה יכול להיות גם אבא וגם אמא. במקרים מסוימים - סבתא או סבתא.

הם מנסים להימנע מכל מצב טראומטי עבור הנפש שלהם. חברים אוטיסטים ילדים יש כמעט לא. קשיים עם רכישת חברים חדשים שהם חווים לאורך חייהם.

הבעיות החמורות הראשונות מופיעות תינוקות כאלה 2-3 שנים. בדרך כלל בשלב זה ילדים מקבלים לגן. ככלל, המחלה מזוהה שם, שכן פשוט אי אפשר לפספס את התופעות האופייניות של המחלה.

בעת ביקור בגן, ההתנהגות של ילדים אוטיסטים בולטת בחדות. הם נראים יותר מסולקים מאשר ילדים אחרים, הם יכולים לעמוד בצד, לשחק שעות עם אותו צעצוע, לבצע כמה תנועות סטריאוטיפיות חוזרות.

ילדים עם אוטיזם הם התנהגות זרה יותר. רוב התינוקות שואלים כמעט כלום. אם הם צריכים משהו, הם מעדיפים לקחת את זה בעצמם ללא עזרה.

ילדים עד גיל שלוש לא ילמדו הרבה על הסיר.

אם אתה שואל ילד לתת לך צעצוע או חפץ כלשהו, ​​אז לרוב הוא לא יוותרו, אבל פשוט לזרוק אותו על הרצפה. זהו ביטוי של תפיסה מופרעת של כל תקשורת.

פעוטות - אוטיסטים לא תמיד נבדלים על ידי פסיביות מלאה בצוות לא מוכר חדש. לעתים קרובות, כאשר מנסים להציג ילד חולה לחברה חדשה, הוא עשוי להיות הבזקים שלילי מבריק של כעס או תוקפנות כלפי אחרים. זהו ביטוי של הפרה או פריצה לגבולות שלהם ואת כזה נעים, והכי חשוב, בטוח העולם הפנימי לילדים עם אוטיזם. ההתרחבות של כל מגע עלולה להוביל להתפרצויות החזקות ביותר של תוקפנות והידרדרות של רווחה נפשית.

לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם נשארים אדישים לכל פעילויות פנאי פעיל. נראה שהם נמצאים בתוך עולמם הפנימי. הכניסה למרחב אישי זה עבור אנשים אחרים סגורה בדרך כלל. כל ניסיונות ללמד ילד למשחק לעיתים קרובות מאוד להוביל לכישלון מוחלט של התחייבות זו.

ילדים עם אוטיזם לבחור 1-2 צעצועים אהובים, עם מי הם מבלים כמות עצומה של זמן.גם עם מבחר גדול של צעצועים שונים, הם נשארים אדישים לחלוטין אליהם.

התבוננות קפדנית במשחק של ילד עם אוטיזם ניתן לראות חזרה קפדנית על רצף הפעולות שהוא מבצע. אם ילד משחק עם ספינות, לעתים קרובות הוא בונה את כל הספינות שיש לו בתור. הילד יכול למיין אותם לפי גודל, לפי צבע או על ידי כמה סימנים מיוחדים עבורו. פעולה כזו הוא מבצע כל פעם לפני המשחק.

כל הפריטים החדשים המופיעים בחייו של ילד אוטיסטי, גורמים לו טראומה נפשית רבה. אפילו סידור מחדש של רהיטים או צעצועים עלול לגרום להתקפה חזקה של תוקפנות אצל ילד או להפך, להכניס ילד למצב של אדישות מוחלטת. מוטב שכל החפצים היו במקומם ללא הרף. במקרה זה, התינוק ירגיש נוח יותר ורגוע.

עבור בנות אוטיסטיות, זה גם מוזר לשנות את הצורה של המשחק. שימו לב איך התינוק משחק עם הבובה שלה. במהלך שיעור כזה, היא תבצע את כל התנועות והפעולות בכל יום על פי האלגוריתם שהוקם. לדוגמה, היא הראשונה יהיה להבריש את השיער שלה, ואז לשטוף את הבובה, ואז להחליף בגדים. ולעולם לא להיפך! הכל ברצף מוגדר בהחלט.

פעולה שיטתית כזו אצל ילדים עם אוטיזם נובעת מהמוזרות של התנהגות מנטלית לקויה, ולא מאופיין. אם אתה מנסה להבהיר עם הילד, למה הוא עושה את אותן פעולות בכל פעם, אז אתה לא תקבל תשובה. הילד פשוט לא שם לב אילו פעולות הוא מייצר. עבור התפיסה של הנפש שלו זה נורמלי לחלוטין.

התנהגות הילד עם אוטיזם לא תמיד שונה מאוד מהדרך שבה ילד בריא מתקשר. ילדים כאלה נראים נורמליים לחלוטין מבחוץ, שכן הופעתם של התינוקות נשארת כמעט ללא שינוי.

ילדים עם אוטיזם לעיתים קרובות לא בפיגור בפיתוח פיזי והם בכלל לא שונים במראה של עמיתיהם. עם זאת, עם התבוננות זהירה יותר של ההתנהגות של הילד, ניתן לזהות פעולות שונות במקצת מן ההתנהגות הרגילה.

תכונה זו עשויה להופיע בדרכים שונות:

• ספירה חוזרת או שמות רציפים של מספרים. לעתים קרובות, ילדים אוטיסטים סופרים פעמים רבות במהלך היום. פעילות כזו מעניקה לילד נוחות ואפילו רגשות חיוביים.
• חזרה על מילים שנאמרו קודם לכן. לדוגמה, לאחר השאלה "בן כמה אתה?", הילד יכול לחזור "אני בן 5, 5 שנים, 5 שנים" כמה עשרות פעמים. לעתים קרובות כאלה תינוקות לחזור על ביטוי אחד או מילה לפחות 10-20 פעמים.

במקרים אחרים, ילדים עם אוטיזם עשויים לבצע את אותה פעולה במשך זמן רב. לדוגמה, הם שוב ושוב לכבות להדליק את האור. חלק מהתינוקות לעיתים קרובות פותחים או סוגרים ברזי מים.

תכונה נוספת עשויה להיות שבירה מתמדת של האצבעות או באותו סוג של תנועה עם הרגליים והזרועות. פעולות אופייניות כאלה, חוזרות ונשנות פעמים רבות, מביאות שלום ושלווה לילדים.

במקרים נדירים יותר, תינוקות יכולים לבצע פעולות אחרות מאותו סוג, למשל, לרחרח חפצים שונים. מדענים רבים מייחסים זאת לעובדה כי הפרות להתרחש באזורים אלה של קליפת המוח כי הם פעילים לתפיסת הריחות. ריח, מגע, ראייה ותפיסת טעם - תחומים אלה של תפיסה חושית אצל ילד עם אוטיזם נפגעים לעיתים קרובות, ומתגלים ביטויים שונים.

הפרעות דיבור מתרחשות אצל ילדים עם אוטיזם לעיתים קרובות. חומרת הביטויים שונה. בצורה מתונה יותר של המחלה, ככלל, הפרעות דיבור מתבטאים מעט. במקרים חמורים יותר, עלול להיות עיכוב מוחלט בפיתוח דיבור ורכישת פגמים מתמשכים.

כדי להפגין את המחלה עשויה להיות שונה. לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם מתחילים לדבר מאוחר. ככלל, אחרי שהילד ממציא את המלים הראשונות, הוא יכול לשתוק זמן רב. הלקסיקון של התינוק מורכב ממספר מילים בלבד. לעתים קרובות הוא חוזר עליהם פעמים רבות במהלך היום.

הייחודיות של התנהגות הדיבור אצל ילד מבוגר משנתיים היא אזכור של חפצים בגוף שלישי. לרוב, הילד יקרא לעצמו בשמו או יגיד, למשל, "הילדה של אולייה". הכינוי "אני" כמעט ולא נשמע מעולם מילד עם אוטיזם.

אם אתה שואל את התינוק אם הוא רוצה לשחות, הילד יכול לענות "הוא רוצה לשחות" או לקרוא לעצמו בשם "קוסטיה רוצה לשחות."

לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם אינם עונים על שאלות ישירות המופנות אליהם. הם יכולים לשתוק או להשאיר את התשובה, להעביר את השיחה לנושאים אחרים או פשוט להתעלם. התנהגות זו קשורה לתפיסה כואבת של קשרים חדשים ולניסיון לפלוש למרחב האישי.

הדיבור של ילדים מבוגרים לעיתים קרובות כולל שילובים מעניינים רבים וביטויים. הם זוכרים היטב אגדות ומשלים שונים.

ילד הסובל מאוטיזם יכול בקלות לקרוא בעל פה קטע מתוך שירו ​​של פושקין בגיל חמש או להכריז על שיר מסובך.

ילדים אלה לעיתים קרובות יש נטייה חרוז. אצל ילדים צעירים זה תענוג גדול לחזור על חרוזים שונים פעמים רבות.

השילוב של מילים עשוי להיראות חסר משמעות לחלוטין, ובמקרים מסוימים אפילו הזוי. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, החזרה של חרוזים כאלה מביאה שמחה ורגשות חיוביים.

במשך זמן רב, הוא האמין כי ילדים עם אוטיזם מפגרים נפשית. אבל זו טעות ענקית! מספר גדול של ילדים אוטיסטים יש את הרמה הגבוהה ביותר של IQ.

עם תקשורת נכונה עם הילד, אתה יכול להבחין כי יש לו רמה גבוהה של אינטליגנציה. עם זאת, הוא יראה את זה לא לכולם.

הייחודיות של ההתפתחות הנפשית של האוטיזם היא שקשה לו להתרכז ולהיות תכליתית בהשגת מטרות ספציפיות.

לתינוקות מסוימים יש פגמים בתפיסה הגיונית. הם מבצעים ביצועים גרועים של בניית סדרה אסוציאטיבית.

האירועים המופשטים הרגילים של התינוק תופסים היטב, יכול בקלות לחזור על רצף או שרשרת האירועים גם לאחר זמן רב. ליקויים בזיכרון לטווח ארוך אינם נצפים אצל ילדים עם אוטיזם.

ילדים עם רמות גבוהות של אינטליגנציה משולבים בצורה גרועה מאוד בבית הספר. לעתים קרובות, ילד כזה הופך להיות "מנודה" או "כבשה שחורה".

הידרדרות היכולת החברתית תורמת לכך שילדים אוטיסטים מנוכרים לעולם החיצון. ככלל, לתינוקות אלה יש נטייה למדעים שונים. הם יכולים להיות גאונים אמיתיים אם הגישה הנכונה מוחלת על הילד.

גרסאות שונות של המחלה יכולות להתרחש בדרכים שונות. בחלק מהמקרים, לילדים יש ירידה ביכולות האינטלקטואליות. הם אינם משביעי רצון בבית הספר, לא לענות על שאלות המורים, לפתור גרוע משימות גיאומטריות קשות הדורשות יכולות מרחביות לוגי טוב.

חשוב לציין כי כל הידרדרות במצב עלולה להתרחש אצל ילד פתאום כאשר נחשף כל סיבה מעוררת. לעתים קרובות הם יכולים להיות לחצים קשים או התקפות עמיתים.

ילדים הסובלים מאוטיזם סובלים מאוד מארועים פרובוקטיביים. זה יכול אפילו להוביל אדישות חזקה או, לעומת זאת, כדי לגרום לתוקפנות אלימה.

ראה את הסרטון הבא על הוראת ילדים עם הפרעות ספקטרום האוטיזם.

כאשר כל מגע עם אנשים אחרים שבור, אוטיסטים לעתים קרובות הפרויקט כל האירועים השליליים על עצמם. זה נקרא תוקפנות אוטומטית. ביטוי כזה של המחלה בדרגות שונות של חומרת מתרחשת לעתים קרובות למדי. כמעט כל ילד שלישי עם אוטיזם סובל זה ביטוי שלילי של המחלה.

פסיכותרפיסטים מאמינים שתסמין שלילי זה מתרחש כתוצאה מתפיסה לקויה של גבולות עולמם הפנימי. כל איום על הביטחון האישי נתפס על ידי ילד חולה חריף מדי. ילדים יכולים לגרום לפציעות שונות לעצמם: לנשוך את עצמם או אפילו לחתוך את עצמם בכוונה.

אפילו בילדותו, הילד מוטרד מתחושת המרחב המוגבל. תינוקות כאלה נופלים לעתים קרובות מן הזירה, קודם לכן מתנדנדים בכבדות. ילדים מסוימים עשויים לצאת מן העגלה וליפול ארצה.

בדרך כלל ניסיון שלילי וכואב כזה יכריח תינוק בריא לא לעשות פעולות כאלה בעתיד. ילד עם אוטיזם, גם למרות הכאב, עדיין לחזור על פעולה זו שוב ושוב.

פעולות לא הולמות נגד ילד עם אוטיזם, או אפילו רצון פשוט ליצור קשר, יכולות לגרום להתקפה של תוקפנות אצל תינוק, מה שמעורר פחד פנימי.

לעיתים קרובות אצל ילדים עם אוטיזם ישנה הליכה משונה. הם מנסים ללכת על קצות האצבעות. כמה ילדים יכולים להקפיץ בעת הליכה. סימפטום זה מתרחש מדי יום.

כל הניסיונות להעיר הערות לתינוק כי הוא הולך בצורה לא נכונה וכי הוא צריך ללכת אחרת לא גורם לו תגובה. הילד נשאר זמן רב להליכה.

ילדים עם אוטיזם אינם מבחינים בשינויים המתבטאים בחיי היומיום שלו. ילדים מבוגרים יותר מנסים לבחור את המסלולים הרגילים שלהם. ילד שהוא אוטיסט יהיה כמעט תמיד לבחור את אותו מסלול לבית הספר מבלי לשנות את הרגלי.

פעוטות לעתים קרובות להישאר נכון העדפות הטעם שלהם. ילדים כאלה לא צריך ללמד על אופן מסוים של ארוחות. בכל מקרה, לילד עם אוטיזם יהיה רעיון משלו ואפילו מערכת שלמה בראשו, מה ומתי הוא צריך לאכול.

ביצוע התינוק לאכול מוצר לא מוכר יהיה כמעט בלתי אפשרי. הם נשארים נאמנים לטעמם טעם לאורך החיים.

ילדים עם גילויי אוטיזם מגיבים בצורה גרועה לכל ניסיון ליצור איתם קשר, במיוחד בשמות. ילדים לא מפטפטים הרבה זמן ולא מבטאים את המילים הראשונות.

רגשותיו של הילד גרועים למדי.Gesturing הוא גם מופחת באופן משמעותי. הילד, החולה באוטיזם, יוצר רושם של ילד רגוע מאוד, שבוכה קצת, וכמעט אינו מבקש עטים. כל מגע עם ההורים ואפילו אם לא נותן לילד רגשות חיוביים חזקים.

תינוקות ופעוטות יילודים כמעט אינם מבטאים רגשות שונים על הפנים. ילדים כאלה נראה אפילו ויתר במקצת. לעתים קרובות, כאשר הוא מנסה לחייך תינוק, הוא אינו משנה את פניו או תופס את הניסיון הזה להיות קר מספיק. הילדים האלה אוהבים לשקול פריטים שונים. מבטו נעצר על חפץ כלשהו במשך זמן רב מאוד.

ילדים לעיתים קרובות מנסים לבחור אחד או כמה צעצועים שבהם הם יכולים לבלות כמעט כל היום. עבור משחקים הם בהחלט לא צריך אף אחד מבחוץ. הם מרגישים נהדר עם עצמם. לפעמים ניסיונות לפלוש המשחק שלהם יכול להפעיל התקף פאניקה או תוקפנות.

ככלל, אין הפרות של האינטלקט בגיל זה. רוב הילדים אינם מפגרים מאחורי עמיתיהם במונחים של התפתחות פיזית או נפשית.

מתחת לגיל 3 הסימפטומים של הגבלת החלל שלכם מתחילים להופיע במידה רבה יותר.

משחקים ברחוב, הילדים מסרבים באופן מוחלט לשחק באותו ארגז חול עם ילדים אחרים. כל הפריטים והצעצועים השייכים לילד עם אוטיזם שייכים לו בלבד.

ילדים מסרבים לשתף משהו ולנסות להתרחק מכל המצבים המעוררים מצבים כאלה.

ילדים כאלה מבחוץ נראים מאוד סגורים ו"על דעתם ". לרוב, עד גיל שנה וחצי, הם יכולים לבטא רק כמה מילים. עם זאת, זה לא קורה לכל התינוקות. לעתים קרובות הם חוזרים על שילובים מילוליים שונים שאינם נושאים עומס סמנטי גדול.

אחרי שהילד הוציא את המלה הראשונה, הוא יכול פתאום לשתוק ולמעשה לא מדבר הרבה זמן.

ילדים עם אוטיזם כמעט אף פעם לא עונים על השאלות שלהם. רק עם האנשים הקרובים להם ביותר הם יכולים לומר כמה מילים או לענות לאדם השלישי את השאלה המופנית אליהם.

לעתים קרובות מאוד, הילדים האלה מנסים להסיט את מבטם ולא להסתכל על האדם האחר. גם אם הילד עונה על השאלה, הוא לעולם לא ישתמש במילה "אני". ילדים עם אוטיזם מגדירים את עצמם "הוא" או "היא". ילדים רבים פשוט קוראים לעצמם בשמם.

עבור חלק מהילדים מאופיינים גילויים של פעולות סטריאוטיפיות. הם יכולים להתנדנד חזק בכיסא. הערות ההורים שעושות זאת בצורה שגויה או מכוערת אינן גורמות כל תגובה לילד. זה לא קשור לרצון להפגין את אופיים, אלא פשוט עם הפרת התפיסה של ההתנהגות שלהם. הילד באמת לא שם לב והוא לא רואה שום דבר רע בפעולה שלו.

תינוקות מסוימים עשויים להיתקל בבעיות עם מיומנויות מוטוריות עדינות. כאשר מנסים לקחת את כל הפריטים הקטנים מן השולחן או הרצפה, הילד עושה את זה מאוד מביך.

לעתים קרובות, תינוקות אינם יכולים ללחוץ את ידיהם היטב. פגיעה כזו במיומנויות מוטוריות עדינות מחייבת בהכרח תרגילים מיוחדים שמטרתם לשפר את המיומנות הזו.

אם התיקון מתעכב, הילד עלול לחוות הפרות של המכתב, כמו גם את המראה של מחוות, אשר אינם אופייניים לילד רגיל.

ילדים אוטיסטים אוהבים לשחק עם ברזי מים או מתגים. הם גם נהנים לפתוח ולסגור דלתות. כל תנועה מאותו סוג גורמת לרגשות גדולים אצל ילד. הוא יכול לבצע פעולות כאלה כל עוד הוא רוצה, עד שהוריו יתערב.בעת ביצוע תנועות אלה, התינוק בהחלט לא שם לב שהוא מבצע אותם פעמים רבות.

ילדים-אוטיסטים אוכלים רק את המוצרים שהם אוהבים, משחקים לבד וכמעט אינם מכירים ילדים אחרים. אנשים רבים בעולם חושבים בטעות כי תינוקות כאלה מפונקים מדי. זוהי טעות ענקית!

בעבר היה לילדים עם אוטיזם תכונות פנים מסוימות. לעתים קרובות תכונות כאלה נקראו צורות אריסטוקרטיות. אוטיסטים חשבו שיש להם אף דק יותר. עם זאת, זה לא המקרה.

עד כה, הקשר בין התכונות המבניות של הפנים לבין נוכחות האוטיזם אצל ילד לא נקבע באופן מהימן. פסקי דין כאלה הם השערות בלבד, ואינם יודעים עדויות מדעיות.

בעידן זה יש שיא בשכיחות האוטיזם. ילדים מתחילים להילקח לגן, שם הפרות הסתגלות חברתית להיות מורגש.

ילדים עם אוטיזם תופסים טיולי בוקר למוסד החינוכי לגיל הגן ללא התלהבות רבה. הם יהיו מוכנים יותר להישאר בבית מאשר לעזוב את הבית הבטוח הרגיל שלהם.

הילד האוטיסטי בקושי יוצר ידידים חדשים. במקרה הטוב, יש לו מכר חדש אחד שהופך לחבר הכי טוב.

הילד מנסה לבוא עם איזה סיפור קסום או אגדה להסביר מדוע הוא צריך ללכת לגן זה. ואז הוא הופך להיות הגיבור הראשי של פעולה זו. עם זאת, ביקור בגן לא נותן לילד כל הנאה. הוא לא מסתדר היטב עם בני גילם וכמעט אינו מציית למחנכים.

כל הדברים בתא האישי של התינוק הם בדרך כלל מוערמים אותם בהחלט. זה הופך להיות גלוי בבירור מן הצד. הילדים האלה לא יכולים לסבול כל תוהו ובוהו. כל הפרה של הזמנת המבנה יכול לגרום להם להיות התקף של אדישות, ובמקרים מסוימים התנהגות תוקפנית.

ניסיונות להכריח ילד לפגוש ילדים חדשים בקבוצה יכולים לגרום לו לחץ גדול.

לעתים קרובות, גננות פשוט לא יכול להתמודד עם התינוק "מיוחד". עובדים פדגוגיים תופסים תכונות רבות של התנהגות לקויה כמו תכונות מקלקלות ותכונות אופי. במקרים אלה נדרשת עבודה מחייבת של פסיכולוג רפואי שתעבוד יום יום עם ילד בגן.

ילדים עם אוטיזם ברוסיה לומדים בבתי ספר רגילים. בארצנו לילדים כאלה אין תוכניות חינוכיות מיוחדות. בדרך כלל ילדים עם אוטיזם לומדים היטב. יש להם נטייה לדיסציפלינות שונות. בחורים רבים אפילו להראות את הרמה הגבוהה ביותר של הבעלות על הנושא.

ילדים כאלה מתמקדים לעתים קרובות בנושא אחד. בדיסציפלינות אחרות שאינן מגיעות לתגובה בעולמו הפנימי של ילד, הן עשויות להיות בעלות ביצועים בינוניים מאוד.

ילדים עם אוטיזם מרוכזים בצורה גרועה למדי, והם מאופיינים גם ריכוז תשומת לב לא מספקת על מספר נושאים בבת אחת.

ילדים יכולים לבלות שעות במשחקים שונים. כמה ילדים אפילו עצמאי להלחין יצירות שונות.

ילדים, ככלל, מנסים לנהל חיים סגורים למדי. יש להם מעט חברים. הם למעשה לא להשתתף אירועי בידור שונים, אשר יכול להיות נוכח במספר עצום של אנשים. מציאת בית להם נוח יותר.

לעתים קרובות מאוד, לילדים יש מחויבות מזונות מסוימים. ברוב המקרים, מקורם בילדות המוקדמת. ילדים הסובלים מאוטיזם, לאכול בזמן הקבוע המוקצב על לוח הזמנים שלהם. כל הארוחות מלוות בביצוע פולחן מסוים.

לעתים קרובות הם אוכלים רק מן הצלחות הרגילות שלהם, נסו להימנע מנות של צבעים חדשים. כל סכו"ם מוגדר בדרך כלל על ידי הילד על השולחן ברצף מוגדר בהחלט.

ילדים עם גילויים של אוטיזם יכולים מאוד לסיים בהצלחה את בית הספר, מראה ידע מעולה של כל משמעת אחת.

לעיתים קרובות אצל ילדים עם אוטיזם יש לא רק הפרעות התנהגותיות, אלא גם ביטויים פתולוגיים שונים של האיברים הפנימיים.

מתבטא בצורה של שלשולים אפשריים או עצירות, שהם כמעט בלתי תלויים במזון שהילד מקבל. לילדים עם אוטיזם יש העדפות טעם מיוחדות. כדי לנרמל את תופעות הלוואי והפרעות בצואה, זה נעשה שימוש יעיל. ללא גלוטן דיאטה. תזונה כזו, שבה כמות הגלוטן מוגבלת, תורמת לעבודה הרמונית של האיברים של מערכת העיכול ומפחיתה את הסימפטומים השליליים של קלקול קבה.

אתה יכול ללמוד יותר על דיאטה אוטיזם על ידי צפייה בסרטון הבא.

לילדים יש כמעט אותה פעילות ביום ובלילה. זה מאוד קשה לשים ילדים כאלה למיטה. גם אם הם נרדמים, הם יכולים לישון רק כמה שעות. לעיתים קרובות, התינוקות מתעוררים מוקדם בבוקר. במהלך היום, הם עשויים לסרב לישון. במקרים מסוימים, כאשר נחשפים למצבים מלחיצים חמורים, נדודי השינה עלולים לעלות או להופיע סיוטים המפריעים עוד לרווחתו הכללית של הילד.

יש לפנות לרופא מיד אם ההורים חושדים בסימני המחלה הראשונים בתינוקם. רק פסיכיאטר יוכל לאבחן במדויק ולהמליץ ​​על הטיפול הטיפולי הנדרש.

ככלל, כל הילדים שאובחנו עם אוטיזם צריכים להיות מעת לעת על ידי רופא. אל תפחדו מהרופא הזה! זה לא אומר שהילד ביטא הפרעות נפשיות. תצפית זו חשובה בעיקר למניעת התפתחות סימפטומים מרוחקים לא רצויים של המחלה.

במדינה שלנו, ילדים שאובחנו עם אוטיזם, כמעט לא לעבור שום תוכניות שיקום מיוחדים. מומחים אירופאים ורופאים מארה"ב משתמשים במגוון שלם של טכניקות פסיכותרפיות שונות, אשר יכולות לשפר את איכות החיים של ילד אוטיסטי פעמים רבות.

פסיכולוגים רפואיים, מדריכי פיזיותרפיה מקצועיים, פתולוגים ודיבורי דיבור עובדים עם תינוקות מגיל צעיר. לאורך כל החיים, מטופל כזה הוא בהכרח פיקוח על ידי פסיכיאטר.

לפי הסטטיסטיקה, המספר הגדול ביותר של מקרים של המחלה המדווחת הראשונה מתרחשת בגיל 3-4 שנים. זה היה בשלב זה כי הסימפטומים של הסתגלות חברתית של התינוק מתחילים להתבטא.

ישנן הנחות מדעיות המצביעות על כך שכאשר מפתחים קריטריונים אבחוניים מתקדמים יותר, יהיה קל יותר לזהות מקרים של אוטיזם אצל ילדים בגיל מוקדם יותר.

קשה לאבחן את המחלה. ברוסיה, האבחנה של "אוטיזם" תוגדר לעיתים קרובות עם גילוי ההפרעות הפסיכולוגיות הבאות:

• הסתגלות חברתית של הילד בסביבה;
• קשיים בולטים בהקמת תקשורת ומגעים חדשים עם אנשים אחרים;
• חזרה חוזרת ונשנית של פעולות אופייניות או מילים על פני תקופה ארוכה של זמן.

אם מהלך המחלה מתרחש בגרסה טיפוסית או קלאסית, הרי שהתסמינים הנ"ל מתרחשים ב -100% מהמקרים. תינוקות כאלה דורשים התייעצות חובה עם פסיכיאטר, ואם יש צורך, התייעצות מלאה עם מעורבות של מומחים מהתמחויות הקשורות לעבודה עם ילדים אוטיסטים.

במהלך בדיקה מפורטת יותר, הרופאים מנסים לקבוע נוכחות או היעדר לא רק את הסימנים העיקריים, אלא גם נוספים. לשם כך, הם משתמשים במספר סיווגים של מחלות.

כאשר נעשה שימוש באוטיזם:

• ICD-X הוא מסמך העבודה העיקרי למומחים רוסים.
• מדריך DSM-5 או אבחון סטטיסטי של הפרעות נפשיות משמש את הפסיכיאטרים ברחבי העולם, כולל באירופה ובארה"ב.

כמו כן הקפד לראיין הורים. מחקר זה מאפשר להבהיר את נוכחותם ואת אופים של הפרות התנהגות הילד, מה שמעורר דאגה.

כמה פסיכיאטרים ופסיכולוגית רפואית עורכים ראיונות עם הורים. שיטות אבחון כאלה משמשות בעיקר באירופה ובארה ב ". ברוסיה, למרבה הצער, האבחנה של אוטיזם היא במצב גרוע מאוד.

ילדים עם מחלה זו במשך זמן רב להישאר unexplored.

עם הזמן, הם מגדילים את הביטויים השליליים של חוסר הסתגלות חברתית, ואדישות וחוסר יכולת ליצור קשרים עם אנשים אחרים עשויים לגדול. בארצנו עדיין לא פותחו קריטריונים אבחוניים לעבודה, שלפיה אבחנה כזו תתבסס בקלות. בהקשר זה, המקרים של הקמת האבחון הנכון בזמן הוא די קטן.

כדי לערוך סקר מלא בבית הוא כמעט בלתי אפשרי. במהלך בדיקה כזו, תוכל לקבל רק תשובה משוערת. אבחנה של אוטיזם יכולה להיעשות רק על ידי פסיכיאטר.לשם כך, הוא משתמש במספר בדיקות שונות המשמשות לאבחון המחלה, כמו גם טכניקות שונות אחרות כדי להבהיר את היקף ורמת הנזק.

האבחנה דורשת בדיקה רפואית רב-תחומית בנוכחות אוטיזם בתינוק.

נכון לעכשיו, אין טיפול ספציפי לאוטיזם. למרבה הצער, אין גלולה מיוחדת או חיסון קסם שיגן באופן אמין על התינוק מפני התפתחות אפשרית של המחלה. הגורם היחיד למחלה לא הוקם.

הטיפול במחלה נפשית זו מתבצע באופן מקיף, תוך התחשבות בסימפטומים שהתעוררו. תרופות פסיכוטרופיות כאלה נקבעות רק על ידי פסיכיאטר. הם נכתבו על טופסי מרשם מיוחדים והם מונפקים על חשבונאות קפדנית בבתי מרקחת. מטרת תרופות אלה היא קורסים או לכל תקופת ההידרדרות.

ניתן לחלק את כל שיטות הטיפול למספר קבוצות:

• טיפול תרופתי. במקרה זה, תרופות שונות נרשמות כדי למנוע את הסימפטומים השליליים המתרחשים בשלבים שונים של המחלה. תרופות אלה משוחררות על ידי הרופא רק לאחר בחינת התינוק ובדיקות נוספות אפשריות.
• ייעוץ פסיכולוגי. על הפסיכולוגית הרפואית של הילד לעבוד עם ילד עם אוטיזם. באמצעות מגוון של טכניקות פסיכולוגיות, המומחה יסייע לילד להתמודד עם התפרצויות העולה של זעם ותוקפנות אוטומטית, כמו גם כדי לשפר את התחושה הפנימית כאשר משולבים לתוך צוות חדש.
• טיפולי בריאות משוחזרים. ילדים עם אוטיזם אינם מנוגדים לספורט. עם זאת, הם צריכים להיות מעורבים בקבוצות מיוחדות עם מדריכים מקצועיים או מאמנים אשר הוכשרו על אלמנטים של עבודה עם ילדים "מיוחדים". ילדים כאלה יכולים להראות תוצאות מצוינות ולהשיג הישגים ספורטיביים טובים. הצלחה אפשרית רק עם הגישה הפדגוגית הנכונה.
• שיעורי טיפול בדיבור. עם תינוק עד 3 שנים חייב לנהל מטפל דיבור. בשיעורים כאלה, ילדים לומדים לדבר נכון, מסרבים להשתמש חזרות חוזרות של מילים. שיעורי טיפול בדיבור יכולים לשפר את אוצר המילים של התינוק ולהוסיף עוד מילים לאוצר המילים שלו. משחקים חינוכיים כאלה מסייעים לילדים להסתגל טוב יותר לצוותים חדשים ולשפר את ההתאמה החברתית שלהם.

אין צורך במתן תרופות שונות באופן שוטף לילדים עם אוטיזם. תרופות כאלה משמשים רק כדי לחסל את הביטויים השליליים של המחלה. במקרה זה, טיפול בטרם עת עלול להוביל להתפתחות של תופעות לוואי שונות ואף להחמיר את מצבו של התינוק.

באוטיזם, תינוקות בדרך כלל מרשמים את התרופות הבאות.

משמש לטיפול בהתקפות של התנהגות תוקפנית. הם יכולים להיות ממונים לקחת את הקורס או פעם אחת כדי לחסל התפרצות אלימה של תוקפנות אוטומטית. פסיכיאטרים בוחרים סמים שונים שיכולים לחסל את הסימפטומים השליליים של המחלה. לדוגמה, תרופות אנטי פסיכוטיות "Rispolept" ו- "Seroquel" מאפשרות לכם להתמודד עם התקפות חריפות של תוקפנות חזקה ולהרגיע את התינוק.

שימוש ממושך בתרופות אנטי פסיכוטיות יכול להיות ממכר ויש לו תופעות לוואי שונות. כדי למנוע זאת, הרופאים לפנות למינויו של יישום הקורס.

כדי למנוע התקפי פאניקה או לשפר את מצב הרוח, הרופא רשאי לרשום סוכנים מיוחדים המשפיעים על רמת אנדורפינים. תרופות אלה יש גם מספר התוויות נגד. הם משמשים רק במקרה שבו בוצעו שיטות פסיכולוגיות שונות של תיקון התנהגות, אך הם לא היו מוצלחים ולא הביאו לשיפור במצב הילד.

בילדים עם אוטיזם, ב -90% מהמקרים, רופאים רושמים תסמונת המעי הרגיז או דיסביוזה. במקרה זה, את microflora בדרכי העיכול מופרעת. אין כמעט lactobacilli מועיל bifidobacteria, אבל מיקרואורגניזמים של הצומח פתוגניים להתרבות היטב. לעיתים קרובות, ילדים אלה גם מראים גידול בשמרים.

כדי למנוע תופעות לוואי אלה, הרופאים לפנות למינויים של תרופות שונות, מועשר עם חומצה לקטית bifidobacteria. תינוקות הם שנקבעו: "Bifidobacterin", "אטסיפול"," Linex ","Enterolועוד רבים אחרים. מטרת קרנות אלה מתבצעת לאחר ביצוע מחקר נוסף - צואה bakposeva ובדיקות עבור dysbacteriosis. סמים מוקצים לקורס הקבלה. בדרך כלל הוא מיועד 1-3 חודשים של שימוש יומיומי.

אתה יכול גם להפוך אותם בבית. במקרה זה, תכונות שימושיות של המוצר לא הולכים לאיבוד, וזה יכול להיות נתון בבטחה לתינוק.

ההשפעה של השימוש במוצרי חלב מותסס מתרחשת, ככלל, עד סוף השבוע הראשון.

אצל ילדים עם אוטיזם קיים מחסור בולט וקבוע כמעט של מספר ויטמינים: B1, B6, B12, PP. כדי למנוע מצב זה דורש מינוי של קומפלקס של חומרים פעילים ביולוגית. תכשירים ויטמינים מינרליים כאלה יכולים לחסל את מחסור של ויטמינים, כמו גם לנרמל את הרכב אלמנט זכר בתוך הגוף.

מאז ילדים עם אוטיזם מחויבים מאוד לכל סוג של מזון, הדיאטה שלהם היא לעתים קרובות מאוד אחיד. זה מוביל צריכת מספיק של ויטמינים ואלמנטים קורט מבחוץ.

כדי לשפר את המצב הזה, יש צורך להוסיף ירקות ופירות שונים לתזונה, במיוחד בקיץ. מוצרים אלה מכילים תוכן גבוה של ויטמינים שונים microelements, שהוא חיוני עבור התינוק.

משמש כדי לבטל את האזעקה. לעתים קרובות, כאשר נחשפים למצב מלחיץ חזק, ילד חולה עלול לחוות מצב פאניקה חמור. במקרה זה, פסיכיאטרים רושמים תרופות פסיכוטרופיות שיכולות לבטל ביעילות את הביטוי הזה. קורס של סמים כאלה אינו נדרש. מספיק רק מנה אחת.

לעיתים קרובות, ילדים עם אוטיזם ישנים בצורה גרועה. קשה להם להירדם. משך השינה יכול להיות לא יותר מ 6-7 שעות ביום.

עבור ילד קטן, זה לא מספיק. כדי לשפר את השינה של הלילה, כמו גם לנרמל את קצב היממה, הרופאים ממליצים על שימוש בסמים רכים המרגיעים את מערכת העצבים ולתרום לשינה מהירה.

זה בטוח לתינוקות להשתמש עשבי תיבול שונים עם אפקט הרגעה. תרופות טבעיות כאלה למעשה לא לגרום תופעות לוואי ואין להם התוויות נגד רבים. כדי לנרמל את השינה, decoctions של לימון או מנטה משמשים. אתה יכול לתת עשבי תיבול אלה לתינוק שלך כמו תה.עדיף לשתות כזה תרופות הרגעה לא יאוחר מ 2-3 שעות לפני השינה.

מינוי תרופות הרגעה מותר רק עם הפרעות שינה בולטות. בדרך כלל תרופות כאלה הן prescribed עבור די הרבה זמן. זה לא רצוי להשתמש בתרופות אלה עבור צורות מתון של המחלה, שכן הם עשויים להיות בעל השפעה מרגיעה בולטת או לגרום להתמכרות. תרופות מרשם עושה פסיכותרפיסטית לאחר בדיקה ראשונית.

השימוש בטכניקות פסיכולוגיות שונות הוא מרכיב חשוב בטיפול בילדים עם אוטיזם.. מומחים אמריקאים שמנהלים שיעורים יומיים לתינוקות חולים ממליצים לערוך שיעורים כאלה לפחות 2-3 פעמים בשבוע.

מוטב שגם לפסיכולוג היה חינוך רפואי. במקרה זה, הוא יכול למצוא במהירות את דרכו במקרה של הידרדרות במצב ולשלוח את התינוק להתייעצות עם פסיכיאטר.

הפסיכולוג אינו רושם תרופות. הוא מתייחס רק למילה. בדרך כלל לילדים עם אוטיזם, הפגישה הראשונה עם מומחה הוא מאוד חשוב. בשלב זה אפשר להבין: האם הם ישלימו בהצלחה שיעורים כאלה, והילד ימצא שפה משותפת עם הפסיכולוג.

לעתים קרובות, הטיפול עלול לא להביא לידי ביטוי השפעה חיובית בהיעדר קשר ראשוני בין ילד אוטיסט ופסיכולוג.

כל הכיתות מוחזקות בחדר מאובזר במיוחד. לעתים קרובות לעבוד עם ילדים עם אוטיזם, כל השיעורים מוחזקים רק בחדר אחד. זה עוזר ליצור אווירה רגועה ונינוחה יותר עבור הילד.

פסיכולוגים מנסים לא לזוז או לא לסדר מחדש צעצועים ללא סיבה, כמו זה יכול להביא אי נוחות נפשית בולטת לילד.

בדרך כלל נבחרות צורות משחק. במהלך המשחקים האלה, ילדים פתוחים ככל האפשר ויכולים להראות רגשות אמיתיים. משך כל מחלקה הוא בדרך כלל לא יותר משעה.

עם תקשורת ארוכה יותר, התינוק עלול לחוש עייפות חמורה וחוסר רצון ליצור קשר עם מומחה.

עבודה עם ילדים הסובלים מאוטיזם מתבצעת בדרך כלל לאורך חיי הילד. במקרה זה, רק את סוגי וצורות של שיטות פסיכולוגיות לשנות.

לעתים קרובות, פסיכולוגים הופכים לבני משפחה אמיתיים או לחברים קרובים מאוד. באמריקה, ישנם מספר מקרים של ביקורים משפחתיים אצל פסיכולוגים. במקרה זה, לא רק הילד סבל מאוטיזם, אלא גם אחד ההורים.

חשוב לציין שלפעילויות המשפחתיות יש אפקט טיפולי טוב.

הכיתות בפסיכולוג עם ילדים עד גיל 3-5 מתקיימות לעיתים קרובות יחד עם אחד ההורים. בדרך כלל, ההורה נבחר, עם התינוק יש מערכת יחסים קרובה יותר. פסיכולוג בצורה של משחק יוצר מגוון של מצבים יומיומיים שיכולים להתרחש בחיי היומיום. במהלך המשחק הזה, הוא מנצח את התינוק איך להגיב לאנשים חדשים. ילדים לומדים לתקשר טוב יותר עם תינוקות אחרים, כמו גם לרכוש מיומנויות שימושיות חדשות שעשויות להיות מועילות להם כל יום.

כדי לשפר את האינטגרציה של ילד עם אוטיזם לחברה, יש צורך לבצע פעילויות נוספות שיסייעו לו בכך. בדרך כלל, מורכב כזה של פעילויות שונות נערך יחד עם פסיכולוג הילד או על פי המלצה של פסיכיאטר.

בדרך כלל, לפני בחירת כל תחביב זה יהיה מעניין עבור ילד, ניתוח טוב של היכולות שלו הערכה איכותית של רמת הבריאות ופיתוח פיזי נדרשים. לא כל הילדים עם אוטיזם יבצעו את אותן משימות עם אותו עניין. הבחירה הנכונה של שיעורים במידה רבה משפרת את הפרוגנוזה של טיפול השפעה חיובית על ההתפתחות הנפשית והנפשית של התינוק.

בדרך כלל, ילדים עם אוטיזם מומלץ פעילויות שונות מתקנת שיכולים לשפר את האינטגרציה החברתית של התינוק בחברה. לילדים מומלץ ספורט. עם זאת, אתה יכול לבחור לא כל אימון ספורט. עבור ילדים אוטיסטים, ספורט רגוע יותר מתאים: אימון שחייה, משחק שחמט או דמקה, גולף. כדאי לבחור אלו סוגי ספורט שבו ריכוז תשומת הלב על כל נושא אחד נדרש.

משחקי צוות - גם לא יעבוד. עדיף לתת עדיפות ספורט רגוע שיסייע לחזק את בריאותו של התינוק יש השפעה חיובית על מערכת העצבים שלו.

ילדים הסובלים מאוטיזם חמים מאוד לבעלי חיים שונים. אצל ילדים כאלה, רופאים לעיתים קרובות אפילו סימן מסוים "כת" של בעלי חיים. ילד אוטיסט יכול לקבל אוסף שלם של חתולים או כלבים. מגע ישיר ונוגע לבעלי חיים מקומיים יכול לגרום לרגשות חיוביים חזקים אצל התינוק ואף לשפר את הפרוגנוזה של הטיפול.

ילדים עם אוטיזם, כדאי להשקיע זמן בתקשורת עם בעלי חיים שונים. רופאים ממליצים על טיפולים בהיפותרפיה או טיפול בדולפינים. קשרים כאלה עם בעלי חיים יביאו שמחה חזקה לתינוק ויהיה להם השפעה חיובית על התפתחותה.

כאשר התינוק נוגע כל יצור חי, מולקולות אנדורפין מיוחד מתחיל להיות מיוצר בקליפה המוחית, אשר גורם לו הרבה רגשות חיוביים.

אם אפשר, שיעורים כאלה עם בעלי חיים צריך להתנהל לעתים קרובות ככל האפשר. עדיף שלילד היתה הזדמנות להתבונן כל הזמן ביצורים חיים ולתקשר איתם. בעת תקשורת עם כלב או חתול, התינוק לומד ליצור קשר עם הסביבה. יש לכך השפעה חיובית על יכולתו ליצור קשרים חדשים ולשפר את ההסתגלות החברתית בחברה.

לעתים קרובות ההורים מתלבטים על מה לתת לתת לילד שלהם, הרופאים שלהם גילו אוטיזם. נראה כי כל צעצוע חדש כמעט לא נותן לילד כל שמחה. עם זאת, זה לא לגמרי נכון. לכל ילד אוטיסטי יש את הנטייה האישית שלו לסוג מסוים של צעצוע.

לעתים קרובות, בנים בוחרים מטוסים שונים או ספינות, ובנות בוחרים בעלי חיים שונים או בובות. חשוב לציין כי ילדים אוטיסטים יכולים להתרגש מחיות שנתרמו. העיקר הוא לקבוע איזה חיה מסוימת הילד שלך אוהב. בדרך כלל זה לא מהווה קושי כלשהו: הילד האוטיסטי לעולם לא יניח לצחצוח שהוא אוהב בצורת חיה קטנה.

אם כלב קטיפה שנתרם פעם הוא האהוב ביותר של ילד, אז כלבים אחרים גם לגרום עונג סוער.

ילדים מתחת לגיל שלוש צריכים לבחור צעצועים המשפרים את מיומנויות המנוע היפות של האצבעות. בדרך כלל, ילדים עם אוטיזם לא לבצע מספיק טוב כל המשימות הקשורות ציור או דוגמנות.

אתה יכול לנסות לעניין את הילד איסוף פאזלים פאזל שונים, המורכב חלקים גדולים ובהירים. מעצבים מושלמים, מן האלמנטים שבהם ניתן לבנות שילובים רבים של צורות.

שטיחים, אשר מורכב של כמה חלקים גדולים, מושלמים לתינוקות בגילאי 1.5-2 שנים. המשטח העליון של מוצרים כאלה יש גבהים קטנים או סדרים.זה הכרחי כך הרגליים הם עיסו במהלך הליכה. השפעה זו יש השפעה מועילה על כל מערכת השלד והשרירים של הילד. בחר מחצלת צריך להיות צבעים ניטרליים יותר, הימנעות צבעים בהירים מדי.

עבור ילדים גדולים יותר, ובמיוחד נוטה לתוקפנות, אתה יכול לבחור טווה. זה צעצוע אופנתי מנרמל את מערכת העצבים ואף מאפשר לך להתמודד עם ההשפעות של מתח. ילדים לעיתים קרובות אוהבים לסובב טווה, שכן כל פעולות חוזרות להביא להם נוחות ואפילו רגשות חיוביים.

לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם אוהבים לשחק במשחקי מחשב, שכן זה אינו דורש שום מגע אמיתי עם העולם החיצון. עם זאת, התוצאות יכולות להיות שליליות מאוד.

מדענים מציינים דפוס גנטי מובהק באפשרות של ירושה של המחלה. קיימות גם תיאוריות על נוכחותם של גנים ספציפיים שאחראים להתפתחות המחלה אצל תינוקות, שבמשפחותיהם הוקמו בעבר מקרים של אוטיזם.

אוטיסטים יכולים להיות ילדים בריאים. ירושה של גנים מתרחשת בשלב של התפתחות העובר. אם התינוק נולד במשפחה שבה רק אחד ההורים יש אוטיזם, אז הוא יכול להיות בריא.

אם שני ההורים סובלים מאוטיזם, לידתו של ילד חולה היא 25%, וההסתברות של ילד הנושא גן זה היא 50%. מחלה זו יורשת על ידי תכונה אוטוזומלית רצסיבית.

אם יותר מילד אחד נולד במשפחות כאלה, הסיכון להופעת תינוקות חולים עלול לעלות. זה גם מגביר עם ההשפעה של גורמים מעוררים שונים על הילד שטרם נולד במהלך התפתחות העובר בגוף של אמא בהריון.

כדי לקבוע את האוטיזם הסמוי בתינוקות, שיטת "העקב" משמשת. הוא מציע את נוכחותה של מחלה נפשית זו בתינוק. זה נעשה בדרך כלל על ידי הורים אוטיסטים או במקרים בהם קיים חשד של האפשרות לפתח מחלה אצל ילד נולד.

ברוסיה, האבחנה של אוטיזם מספקת להקמת קבוצת נכות. עם זאת, הוא אינו חשוף לכל התינוקות. בארצנו מיושמים קריטריונים רפואיים וחברתיים מיוחדים, המביאים בחשבון גורמים שונים.

ההחלטה להקים קבוצה נעשית אך ורק על ידי קולגיאליות. מומחי מספר התמחויות מעורבים בכך: פסיכיאטר, פסיכולוג, שיקום.

על מנת שהילד יקום קבוצת מוגבלות, נדרשת אספקת כל המסמכים הרפואיים הדרושים לרשויות הערכה רפואיות וחברתיות. בכרטיס התינוק של הילד, הממצאים של הפסיכיאטר ופסיכולוג הילד שצפו בו חייבים להיות נוכחים. במקרה זה, מומחים רפואיים עשויים להיות תמונה אינפורמטיבית יותר של משך המחלה.

לפני שעבר את הבדיקה הרפואית והחברתית, התינוק מקבל לעתים קרובות בדיקות נוספות ובדיקות. זה יכול להיות גם מגוון רחב של בדיקות מעבדה, או מיוחדים המוח מחקרים שיכולים להבהיר את אופי והיקף של הפרעות. בדרך כלל, EEG או electroencephalography של המוח הוא prescribed בארצנו.

באמצעות שיטה זו, ניתן לקבוע הפרות שונות של הולכה של הדחפים העצביים בקליפת המוח של ההמיספרות. השיטה אינפורמטיבית למדי ולעתים קרובות משמשת גם בפסיכיאטריה ובנוירולוגיה.

לא כל סוגי האוטיזם עשויים להיות בעלי מוגבלות. ככלל, זה נקבע בנוכחות הפרעות מתמשכות של פעילות עצבים, אשר להוביל לחוסר הסתגלות חמורה של התינוק.

רמת ההתפתחות המנטלית והאינטליגנציה משפיעה באופן משמעותי על הפרוגנוזה של המחלה ועל הקמת הקבוצה.

אוטיזם הוא מחלה שברוב המקרים מתרחשת ללא תקופות ממושכות של הפוגה. דבר זה מוביל לכך שקבוצת המוגבלות, ככלל, נקבעת לכל החיים.

ילדים עם מוגבלות במחלות נפש חייבים לעבור מגוון רחב של אמצעי שיקום. מטפלים בדיבור, פסיכולוגים, רפלקסולוגים עוסקים בתינוקות כאלה. קורס השיקום מתוכנן בדרך כלל לתקופה ארוכה מספיק, שכן הטיפול במחלה מתבצע לאורך חייו של אדם עם אוטיזם.

הורים המתמודדים עם הקמת קבוצת נכות לתינוק שלהם, לעתים קרובות לב כמה קשיים במהלך הבחינה הרפואית והחברתית. לעתים קרובות הם מציינים: כמות עצומה של תיעוד רפואי מוכנות מראש ותורים ארוכים לבדיקה. לא תמיד נקבעה קבוצת הנכות במהלך הטיפול הראשוני. לעתים קרובות, רק על הניסיון השני או השלישי, המומחים הרפואיים החלטה חיובית על נוכחות של סימנים מעכבים אצל הילד.

הקמת קבוצה היא משימה מורכבת ומעוררת מחלוקת. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, צעד זה הוא נאלץ לעתים קרובות, אבל באמת הכרחי. עבור ביצוע שיעורים מלאים עם ילד, הוצאות כספיות גדולות מאוד נדרשים: הכשרה עם פסיכולוג, התייעצות עם מטפל דיבור, קורסי היפותרפיה, שימוש בתרופות פסיכוטרופיות מיוחדות. כל זה ללא קבוצת נכות הופך להיות קשה מאוד מכבדת כלכלית עבור משפחות רבות.

עבור הורים שגידלו ילדים עם אוטיזם, העיקר הוא להבין כי המחלה הזאת תישאר עם התינוק לכל החיים. למרבה הצער, אוטיזם אינו נרפא כרגע.

עם הגישה הנכונה, הילדים האוטיסטים מתפתחים היטב ואינם שונים לחלוטין מעמיתיהם. רק זרים מעטים עשויים להבחין בכך שהתינוק שונה מעט מאחרים. עם זאת, לעתים קרובות הם מאמינים כי ילד כזה הוא פשוט מפונק מדי או יש מזג רע.

על מנת לשפר את איכות החיים של התינוק ולעזור לו להסתגלות חברתית, השתמש בעצות הבאות:

• נסה לתקשר בצורה נכונה עם הילד שלך. פעוטות - אוטיסטים באופן מוחלט לא רואים צליל גבוה או קללות. עדיף לתקשר עם ילדים כאלה באותו צליל רגוע, בלי להשתמש בקללות. אם הילד עשה משהו לא בסדר, נסה לא להגיב בצורה מופרזת באלימות ובאגרסיביות, אבל פשוט להסביר לילד איך לעשות את זה נכון. אתה יכול גם להראות את זה כסוג של משחק.
• גידול של ילד צריך להיות נרדף על ידי שני ההורים. למרות, ככלל, התינוק בוחר לתקשר עם אבא או אמא, שניהם צריכים להשתתף בחייו. במקרה זה, הילד מרגיש נוח יותר ומקבל את הרעיון הנכון על ארגון המשפחה. בעתיד, כאשר הוא יוצר את חייו שלו, הוא יהיה בעיקר להיות מונחה על ידי העקרונות שנקבעו בילדות.
• הוראת ילדים לסיר עם אוטיזם היא די קשה. בדרך כלל, פסיכולוגים ילדים לעזור עם זה. בצורה של משחק, הם יוצרים מצב יומיומי דומה ויוצרים את רצף הפעולות הנכון עם התינוק. עבור לימוד עצמי בבית, לזכור כי כדי ללמד ילד לסיר צריך להיות בהדרגה ועקביות.לעולם אל תרים את קולך או תעניש את התינוק אם הוא עשה משהו לא בסדר. במקרה של ילד אוטיסטי, מדד זה לא יוביל לתוצאה חיובית.
• הוראה לקרוא ילד עם אוטיזם אפשרי רק עם תרגילים יומיומיים איתו. נסו לבחור ספרים חינוכיים ללא תמונות מוארות יתר על המידה. מספר עצום של צבעים שונים יכולים להתריע ואף להפחיד את הילד. בחר פרסומים ללא תמונות. אימון נעשה בצורה הטובה ביותר בצורה של משחק. אז התינוק יראה את התהליך הזה כמשחק רגיל.
• במהלך התקף זעם חזק, התינוק חייב להיות נרגעת. מוטב לעשות את אותו בן משפחה שאיתו יש לילד קשר הדוק יותר. אם הילד אגרסיבי מדי, ואז לנסות לקחת אותו במהירות לחדר הילדים. מצב הרגלי יסייע לתינוקך להירגע. אף פעם לא להרים קול על ילד, מנסה לצעוק לו! זה לא יוביל לשום דבר טוב. הסבר לתינוק שאין לו מה לחשוש, ואתה שם. נסה להעביר את תשומת הלב לאירוע או לנושא אחר.
• נסו ליצור קשר עם הילד האוטיסטי. הילד מתקשר בשקט עם האנשים הקרובים אליו ביותר. כדי לעשות זאת, לעולם אל תשאל את הילד שלך מיליון שאלות. חיבוקים תכופים גם לא ליצור קשר. נסה לבלות יותר זמן עם התינוק, רק צופה במשחקים שלו. לאחר זמן מה, הילד יראה אותך כחלק המשחק שלו, וזה יותר קל ליצור קשר.
• למד את הילד למצב הנכון של היום. בדרך כלל ילדים אוטיסטים תופסים באופן מושלם שגרה מאורגנת היטב. זה נותן להם תחושה של נוחות וביטחון מלא. נסו לגרום לילד להירדם ולהתעורר בו זמנית. הקפד לעקוב אחר מצב ההזנה. גם בסופי שבוע, לשמור על שגרת היומיום שלך.
• הקפד לעבור בדיקה סדירה ותצפית על ידי פסיכותרפיסטית ופסיכולוגית ילדים. התייעצויות אלה הן חשובות מאוד להערכת הפרוגנוזה של המחלה והקמת הדינמיקה של מצבו של הילד. בדרך כלל, חולים צעירים אוטיסטים צריכים לבקר אצל פסיכותרפיסט לפחות פעמיים בשנה. עם הידרדרות בבריאות - לעתים קרובות יותר.
• ארגן לתינוק תזונה נכונה. בהתחשב במאפיינים של microflora לקויי, כל התינוקות עם אוטיזם צריך לאכול מוצרי חלב. הם חייבים להיות טריים ככל האפשר. במקרה זה, הריכוז של lactobacilli מועיל bifidobacteria יהיה מספיק. רק מוצרים כאלה יהיו שימושיים עבור הילד ומשפרים את העיכול.
• מימי הלידה הראשונים של ילדך, נסה להראות לו חיבה וחיבה אליו לעתים קרובות יותר. פעוטות - אוטיסטים מגיבים בצורה גרועה מאוד לגילויי גוף שונים של אהבה וחיבה. עם זאת, אין זה אומר כי אין צורך לעשות את זה. רופאים ממליצים לחבק את הילד לעתים קרובות יותר לנשק. זה צריך להיעשות מבלי לגרום לו לחץ נפשי. אם התינוק אינו במצב רוח, עדיף לדחות את החיבוק לזמן מה.
• תנו לתינוקכם ידיד חדש. רוב הילדים אוטיסטים מאוד מחבב חיות מחמד. תקשורת עם בעלי חיים פרוותי מביא את התינוק לא רק רגשות חיוביים השפעה חיובית על מחלתו, אבל יש גם השפעה טיפולית אמיתית על רגישות המישוש. חתול או כלב יהפכו חברים אמיתיים לתינוק ויעזרו לו ליצור קשרים לא רק עם בעלי חיים, אלא גם עם אנשים חדשים.
• אל תנזוף בילד! כל עלייה בקולו של ילד אוטיסטי היא מאוד כואבת. התגובה עשויה להיות בלתי צפויה ביותר. כמה תינוקות נופלים לאדישות חזקה ונעשים אדישים יותר לכל מה שקורה בחיי היומיום. ילדים אחרים עלולים לחוות התקפה תוקפנית, שתזדקק אפילו לשימוש בתרופות.
• נסו לבחור תחביב מעניין עבור הילד שלך. לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם, צבועים יפה או מנגנים כלי נגינה. ללמוד בבית ספר אמנות מיוחדים יעזור לילדך להשיג הצלחה מקצועית גבוהה. לעתים קרובות ילדים אלה הופכים גאונים אמיתיים. הקפד לעקוב אחר העומס על התינוק. מסירות מוגזמת עלולה לגרום לעייפות חמורה ולשיפור תשומת לב.
• אין להזיז רהיטים בחדר הילדים ובדירה כולה. נסו לשמור את כל הצעצועים והחפצים השייכים לילד במקומם. רשלנים חזקים עלולים לגרום להתקפי פאניקה אמיתיים ולתוקפנות מופרזת אצל ילד אוטיסט. רכישת פריטים חדשים בזהירות, מבלי למשוך תשומת לב רבה לכך.
• אין להגביל את הילד להיות רק בבית! ילדים עם אוטיזם לא צריכים להתגורר בתוך ארבעה קירות. זה רק להחמיר את חוסר היכולת ליצור חברים חדשים ומכרים. בהדרגה להרחיב את התנאים שבהם התינוק מבלה כמות גדולה של זמן. נסו להניע אותו ללכת, לבקר קרובים קרובים. עם זאת, זה צריך להיעשות בהדרגה, ללא לחץ פסיכולוגי. התינוק צריך להיות נוח מאוד בתנאים החדשים.

אוטיזם אינו משפט. זוהי רק מחלה הדורשת תשומת לב מוגברת וייחודית לילד החולה במחלת נפש זו.

אמהות ואבות צריכים לזכור כי ילד שאובחן עם אוטיזם דורש את תשומת הלב שלך ואת הטיפול בכל יום במהלך החיים. ילדים אלה נקראים לעתים קרובות "מיוחדים", כפי שהם צריכים לבנות גישה ייחודית.

ילדים הסובלים מאוטיזם, עם שיקום טוב, הם משולבים מספיק טוב בחברה והם די מוצלח בחיים מאוחר יותר.

יאנה סאם (אשתו לשעבר של קונסטנטין מלדזה) בסרטון הבא על הניסיון שלי מדבר על מה שאתה צריך לשים לב לחשוד אוטיזם בילד.

תוכלו ללמוד הרבה ציניקנים על אוטיזם על ידי הסתכלות על התוכניות של ד"ר Komarovsky ו "לחיות בריא"

בהכנת הכתבה, נעשה שימוש בחומרים מאתר האוטיזם-test.rf.