מתי מתחיל התינוק לבום?

אחרי החיוך הראשון, שום דבר אחר לא נתפס על ידי מבוגרים עם התלהבות כזו כמו הליכה של תינוק. זו שפתו הראשונה, היא ייחודית בדרכה שלה הכרחית להיווצרות הדיבור. נספר על העיתוי ועל המאפיינים של התהליך בחומר זה.

מקורות רפואיים מסורתיים מפרשים את התהליך כשלב של התפתחות טרום-מילולית. כלומר, עד כה זה לא נאום, אבל לא עוד צרחה שבה הילוד התקשר עם האם וקרובים אחרים מכל סיבה שהיא, בין אם הוא הרצון לתקשר או חיתול רטוב. בגיל 2-3 חודשים, בממוצע, ילדים מתחילים לשאוג, וזה אומר כי הצורך שלהם לבכות הוא לא כל כך גדול. לצעוק ילד יהיה עכשיו על מקרים ספציפיים למדי כאשר נוכחות והשתתפות של אדם מבוגר הוא חיוני חיוני הצורך (רעב, קור, כאב). במקרים אחרים התינוק חונק, וזה לא יכול לגרום לרגש.

ההליכה נמשכת כשישה חודשים. ואז הילד זז בצורה חלקה אל שלב הפטפטת ונעשה אפילו צעד קרוב יותר לדיבור האנושי.

הילד מתחיל לזיין לא כי הוא רוצה את זה. זה בדיוק כמו הטבע עובד, ואת המיומנות עצמה נחשבת ספונטנית. בדרך כלל התינוק "מגרגר" במנוחה, כשהוא בריא, נוח, כשהוא מלא, לעתים קרובות - רק בנוכחות מבוגרים, אבל לפעמים ילדים עושים את זה עם עצמם.

ממש בתחילת ההליכה, הילד עושה קולות קצרים, בדרך כלל מתחיל עם תנועות ("y", "a", "s") ובהדרגה נעים להתאחד עם כמה עיצורים ("גו", "חה", "אמא"). בגיל 4 חודשים, תינוקות משיגים מיומנות קולית כזו שהם מתחילים לבטא לא רק קולות בודדים והברות, אלא גם צלילים שלמים של צלילים. השלב של התפתחות טרום-מילולית בעקבות ההליכה נקרא "מקשקש".

ראוי לציין כי ילדים שונים הולכים כמעט באותה מידה. בעידן הרך היפה הזה אין לאומים, חסמי שפה. אבל כבר חצי שנה, פירורים מתחילים להשמיע קולות הדומים יותר ויותר לקולות שפת האם שלהם, כפי שהם שומעים ותופסים אותו מההורים ומבוגרים אחרים. ניסויים הראו כי צרפתי מבוגר, יפני או אמריקאי הוא די מסוגל לזהות ילד של אותה לאום רק על ידי האזנה להקלטת שמע של הליכה כזו של תינוק ב 6-7 חודשים.

כאשר הם מגיעים לגיל מסוים, ההורים מתחילים לחכות לפירורי צלילי התגובה, אבל הם לא יכולים להיות. יש ילדים המוגבלים לתקופה קצרה בלבד של אימון דיבור עתידי. נראה שהם מנסים את הקולות "לפי הטעם", מבטאים את התנועות ומפחידים אותם בעצמם. תינוקות כאלה יכולים לשתוק, כפרטיזנים, בגיל 5 ו -6 חודשים.

עם פחד או ניסיון שלילי, כמו גם עם מחלה פתאומית, פתאום איבדו יכולות לבטא נשמע יכול להיות משויך. הילד שאג, למשל, מחודשיים, וב- 4 חודשים הוא עצר ושתק. בהשפעת הפחד, הלחץ, או אפילו הצטננות הנפוצה ביותר, שהתינוק סובל, הוא יכול לשכוח זמנית מיומנות חדשה.

הסיבה לעיכוב בהתפתחות הילד או היעלמותו עלולה להיות ההתפתחות הרגשית החלשה של הילד: הם מתקשרים איתו מעט, בקושי מדברים, אינם מקדישים לו תשומת לב מספקת. ביצוע קשר קולי עם התינוק אינו קל, אבל אין שום דבר בלתי אפשרי לגבי זה.עיכוב בהתפתחות הנפשית והרגשית מתבטא לא רק בהיעדר עקשנות, אלא גם בשירה "מונוטונית", המתבטאת בגיל 4-5 חודשים ומעלה. בדרך כלל, גיל זה הופך להיות רגשית למעלה: ילד יכול לומר "אגא" שלו גם עם הנאה ועם רוגז, גם תובעני בחיבה, בעדינות. אצל ילדים עם התפתחות מאוחרת של הנפש והיווצרות רגשות, הצבעים הרגשיים של הצלילים נעדרים כמעט.

ההליכה עשויה להיעדר או נדיר מאוד, כמעט nondeveloping בילדים עם אוטיזם. תינוקות עם תסמונת דאון, עם דמנציה מולדת, ילדים שסבלו מפגיעות ראש חמורות, דימומים במוח בלידה, מתנהגים באופן דומה. עם התבוסה של מרכז הדיבור לא guleniya, ולא מקשקשים לא יכול להיות בכלל, כמו גם מיומנויות דיבור שלאחר מכן.

מאוחר יותר, פגים מתחילים לשאוג, כמו גם פעוטות, שהם לעתים קרובות חולה ולכן חלש. עצלן בגלל טבעם של הילדים יכול גם להתחיל לשאוג קצת מאוחר יותר עמיתים פעילים שלהם סקרנים. לעתים רחוקות הסיבה לחוסר הגינות, אגוקוניה וקשקוש הם אנומליות של מבנה מיתרי הקול ומנגנוני הדיבור, שכן אנומליות אלו הן נדירות יחסית.

הורים יכולים לתרום להתפתחות הליכה בדרך הישירה ביותר. אתה לא צריך לשלוט בכל טכניקות דיבור עבור זה - אתה רק צריך לתקשר עם התינוק. לעתים קרובות הרבה. מכל סיבה שהיא, וללא כך. מה אמא ​​היא עסוקה (בישול, ניקוי, גיהוץ בגדים), היא יכולה להגיב מעשיה בקול רם. התינוק יקשיב בתשומת לב להטעמותיה, לצליליה ובמוקדם או במאוחר ירצו לחזור עליהם.

מטפלי דיבור ומטפלי דיבור אומרים שכדי שילד יטיב להבין את דיבורו של המבוגר, אתה צריך לדבר בשקט, אבל לא בקול רם, כי זה נרשם הטוב ביותר בזיכרון ותדרים הממוצעים נתפס של הדיבור האנושי.

אם התינוק הופך לעתים קרובות לעד ראייה למריבות משפחתיות, האם לעתים קרובות מדברת בנימה של כעס, מרימה את קולו, אז יש סיכוי שהוא יתחיל ללמוד לא בקול רך, זהיר, צווחני, אלא בצעקות ובצווחות. לכן, מומלץ כי ילד תמיד לדבר בטון ידידותי ואפילו. מגיל שנתיים ושלושה חודשים, אתה צריך להתחיל ליצור קשר עין עם התינוק תוך כדי דיבור.

על ידי משיכת צעצוע עם "On" המסורתי במקרים כאלה, האם צריך לנסות להסתכל על התינוק בעיניים לפגוש את מבט חוזר. אם הילד מחטט ולא גוליט, האם לא צריכה לחקות את הקולות שלו. בכל המקרים האחרים, זה יהיה טוב אם האם מתחילה לחקות את הקולות של התינוק. מגע כזה יהיה תחילתו של התפתחות דיבור מלאה של הילד.

במצבים שבהם הילד רק מקשיב למבוגר ואינו מנסה לחקות כלל, הם מיישמים את מה שמכונה טכניקות חיקוי פסיביות. אמא מכריזה על הגו-גה-הא-טי האופייני ובו בזמן פותחת את הספוג התחתון אל הילד באגודלה וחוזרת על הביטוי שלה. בהדרגה, התינוק מפתחת הבנה של הקשר בין הבעות פנים לבין צליל יוצא. יש גם עיסוי מיוחד דיבור לתינוקות. זה מורכב רוטט את הפעולה של הידיים על חזהו של הילד, נוגע קלות בקצות האצבעות של הגרון שלו ואת שטח submandibular.

גם אם התינוק מסרב בעקשנות להיות סרסור, אל תעזבו שיעורים וניסיונות. זה קורה כך, לאחר שעבר את שלב ההליכה, התינוק, לאחר 5-6 חודשים, מתחיל לפטפט ומתקדמת די מהר. כדי לרכוש מראש דיבור ומיומנויות דיבור, את היכולת לזהות דיבור מבוגרים חשוב גם. לכן, האם צריכה לעתים קרובות לשאול את הילד שאלות ולהשיב עליהן בעצמה, כל פעולות האינטראקציה צריך להיות תגובות: "לתת", "על", "כך", "לא כל כך", "זה". צירופים קצרים של צלילים יעזרו לילד לשלוט במהירות בדיבור הפסיבי (הפנימי).

למרבה הצער, הורים לעיתים קרובות לחכות "אמא" או "אבא" הראשון ולא מייחסים חשיבות רבה קולות אחרים שילובים שלהם, שבו התינוק אומר. והתינוק ממתין לאישור ותגובה כאשר הוא אומר שוב את ה"גו "," הבו "שלו, וכו '. ככל שההורים מגיבים יותר לקשב, כך מהר יותר ינוע התינוק בכיוון הנכון של לימוד דיבור אנושי.

הקושי הגדול ביותר הוא שלבי הילדים הדו-לשוניים המצמררים והמשתמטים, ששומעים שתי שפות בבת אחת. בחצי שנה הם בדרך כלל "נחושים": בפטפוטים שלהם, את הקולות של השפה המשפיעה עליהם חזק יותר להתחיל לשלוט. אבל יכול להיות שילוב של צלילים של שתי שפות. עם בחורים כאלה אתה צריך ללמוד בשפה אחת, רק בהדרגה (אחרי שנה) הוספת צלילים והברות של שפה אחרת. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים חשוב גם לפיתוח של מיומנויות טרום דיבור. תנועות הידיים ומרכז הדיבור קשורות זו בזו. ולכן, ילדים מגיל שנתיים ושלושה חודשים צריכים להיות שונים במידה מספקת לאובייקט המגע (צעצועים, סמרטוטים) שיפתחו את תחושות המישוש של האצבעות. במחצית הראשונה של השנה הפירמידות וקוביות הילדים יהיה שימושי, סדרן בטוח ללא פרטים קטנים.

דרך יעילה מאוד לילדים שבלעו, אך לפתע השתתקו בהשפעת גורמים מסוימים מבחוץ, עשויה להיות טכניקת "חיקוי העצמי": הילד כולל הקלטה קולית של מרווה משלו שנעשתה קודם לכן. הקשבה מעודדת את התינוק לזכור את המיומנות ולהמשיך את התפתחותה.

יבגני קומרובסקי, רופא ילדים ומציג טלוויזיה, שחשיבותו חשובה מאוד למיליוני אמהות בעולם, טוענת כי היעדר הליכה ב -3.4, 5 או אפילו 6 חודשים עדיין לא מהווה סיבה לפאניקה ובדיקה רפואית מקיפה של ילד. אם כל הכישורים האחרים של התינוק מתאימים לגיל, אם יש לו תיאבון מצוין, שינה בריאה, הוא מחייך ומזהה בבירור קרובי משפחה, אז אתה לא צריך לחשוב על אלה רעים. התינוק רק צריך זמן.

Komarovsky מזהיר מאוד את הסכנה של התינוק לדבר. אמא יכולה לחקות את הפטפוטים שלו או לטייל רק עד חצי שנה. אז אתה צריך להתחיל לתקשר עם הילד כמו עם מבוגר.אחרת, פירור יכול "תקוע" במשך זמן רב בפטפטת, ואז ההורים תהיה בעיה חדשה - איך ללמד אותו לדבר כמו בן אדם שלו 1.5-2 שנים.

בסרטון הבא, ד"ר קומרובסקי יבחן שתי שאלות עיקריות שרוב ההורים דואגים להן: האם כדאי להישמע אזעקה אם הילד נמצא פיתוח קצת לא מתאים לנורמות המקובלות, ומה יכול להיות סטייה משמעותית מנורמות אלה.