כיצד ללמד ילד לספור דוגמאות עם מספרים בתוך 10?

כאשר ילד נכנס לבית הספר, בוחנים אותו פסיכולוג וועדה המורכבת ממורים. תוכניות מודרניות אינן מעניקות לתינוקות של ימינו זמן להתבגר: יש תוכניות וספרי לימוד הדורשים הכרת ילדים בני שבע עם פעולות ברמה I: כפל וחילוק. לפיכך, הרצון של ההורים ללמד ילד לספור דוגמאות עם מספרים בתוך 10 הוא מובן.

בדרך כלל, כאשר תינוקות מוצגים, למשל, 4-5 כדורים גדולים ו 8-10 כדורים קטנים, השאלה היא: איפה יש הרבה איפה יש מעט, הם נותנים תשובה "ממצה": הרבה איפה הם גדולים, ומעט איפה הם קטנים .

עיסוק מראה שקשה לילד לשלוט במושג מספר, סדרה טבעית של מספרים, עד ייצוגים כמותיים שלה מפותחים מספיק:

• המושגים מבהירים: "רבים", "קטנים", "קטנים", "כמה", ומיושמים במיומנות על ידי נערות ונערות במשפטים שהם עושים;

• נכנס למילון הפעיל של הילד בגיל הגן המילים: "היה", "הפך", "עזב", "ביחד", "הכל";

• תשומת הלב של הילדים משולמת למילים: "כמה", "שווה", "שווה".

היכרות עם התלמיד העתידי עם מושגים כאלה היא שימושית ללוות עם שאלות, לענות על איזה מתמטיקה קטנה. יצטרך לערער על התנאים הדרושים:

• כמה כוכבים נמצאים בשמים? הרבה או קצת?

• כמה פרחים נמצאים באגרטל על שולחן? האם זה בדיוק כמו?

• כמה ממתקים במתנה מסנטה קלאוס? (רבים) כמה אמא ​​תאפשר לאכול? (כמה)

הבסיס של היכרות של הילד עם מספר פעולות מתמטיות הם מניפולציות עם קבוצות שונות של חפצים:

• אנחנו לומדים לבודד מתחמי נושא מהחיים הרגילים. הילד צריך רשימה מה פריטים נמצאים במתחם זה.

• יש צורך להגדיר את העקרון המשלב את הפריטים המרכיבים את המתחם הזה.

לדוגמה, אנחנו מקבלים סל עם צעצועים לילדים ולתת משימות:

• שם כל צעצוע;

• לבחור מתוך כל המכוניות או רק בעלי חיים;

• לציין מה הוא ראה על ידי התבוננות על תפוחים על השולחן (למשל, להראות כמה תפוחים ירוקים או תפוחים קטנים יותר).

עבודה על ציור עם תמונה של ציפורים, זה שימושי ללמד ילדים לקרוא במילה אחת ציפורים השייכות לכל אחת הקבוצות.

לדוגמה:

• ציפורים קטנות וציפור גדולה;

• ציצים ונקר.

בתרגילים נוספים יש להקדיש תשומת לב מיוחדת למודעות התינוק למילים. "כל", "כל", "כמה" ואת השימוש המעשי של הילד מושגים אלה בדיבור.

המנטליות המתמטית של הילד אינה משפיעה על הגיל שבו הוא ינהל את החשבון.

ככלל, כל הילדים מקבלים את הציון במוקדם או במאוחר, וזה קורה בין הגילאים שלוש לשש שנים:

1. בגיל 4, הילד יכול להיות הציג את היווצרות של המספרים של חמשת הראשונים. בגיל זה, ילדים בקלות לשלוט על כמות כמותית ישירה של עד חמש, וכמה עד עשר.

2. בגילאי 5-6 שנים ילדים בגיל הגן להכיר את העקרונות של היווצרות של מספר טבעי של מספרים:

   • לכל מספר יש מקום יציב ויציב;

   • כל מספר עוקב מתקבל על ידי הוספת אחד כזה, ואת אחד הקודם - על ידי חיסור אחד כזה.

3. בשנה השביעית, ילדים בגיל הרך יכולים לספור חפצים בקבוצות: זוגות, שלשות, חמישיות.

שילוב של שתי קבוצות של חפצים עם ילדים (לדוגמה, כדורים כחולים ואדומים), ניצור בסיס להתחשבות בהוספת מספרים.

אנחנו נעשה את התרגילים:

• תחילה עם חפצים: צעצועים, צ'יפס, סטים של צורות גיאומטריות.

• אנו משתמשים בציור של טבעות צבעוניות כדי לייעד קבוצות שונות ובעזרתם אנו מסבירים את משמעות הפעולה של תוספת: כדי להוסיף אמצעים לאחד את כל האובייקטים של קבוצה אחת והשני עם טבעת אחת משותפת.

למידה מתוך ספרי הילדים כדי לעזור לילד שלך לעזור לך במהירות לזכור איך המספרים עוקבים אחד אחרי השני ברצף. לדוגמה "חבל" O. Dreze.

אתה לא צריך לכפות אירועים לרוץ רחוק קדימה, ללמד karapuz ציון של עד 100 ואפילו עד 1000. הוא צריך לתפוס בתקיפות את רצף המספרים הראשונים ולאחר מכן את השני עשר, ולהיות מסוגלים שם מספרים לפי סדר, מתחיל עם מספר כלשהו, ​​בסדר הפוך .

לדוגמה:

• לספור מ 3 ל 8;

• לספור מ 7 עד 2.

על מנת שילד ילמד כיצד להוסיף ולחסר במהירות מספרים כלשהם עד עשר, עליו ללמוד ולהכיר היטב את הרכב המספרים בתוך 10, מה מושגת על ידי סדרה של תרגילים ומשחקים כמו:

• "בית מגורים", המציג את כל המקרים של הרכב של מספרים 1-10.

• "שקופית מתמטית", שבה הפריטים מודגשים בצבע אחד, נותן את המספר הגדול ביותר בשורה זו (בשורה התחתונה היא 10, ב 9 הבא, ולאחר מכן 8 ועוד 2, בחלק העליון של העץ זה יהיה 1).

• משימות בפסוקים, את הטקסטים של אשר ניתן להמציא על ידי עצמנו, או שאתה יכול להשתמש בפרסום "משימות כיף", מחבריהם הם א פ טונקיך, ד א Stogov, ס V. Goloshchapova.

אנחנו יוצקים מהקופסה את כל מקלות הספירה על השולחן ומדברים עם הילד:

• איך, לדעת איך לספור רק עד 10, לספור כמה מקלות אכילה נמצאים בתיבה? (ספירה 10) אתה יכול להגיד "10 מקלות", או שאתה יכול לומר "עשר". אנחנו קושרים 10 מקלות עם גומי, וזה יהיה יחידת ספירה חדשה - תריסר.

• מה בחיים נחשב לעשרות? (ביצים, לחצנים, לחצנים, צלחות ופריטים אחרים)

המשימה עם רצועה מחולקת לתאים נפרדים:

• מעגל 10 ריבועים.

• צייר עוד רצועה זהה.

• כמה עשרות חוגנו? (2)

הסבר למבוגרים: שני תריסר נקראים "עשרים". "עשר" - קיצור, פירושו עשרה. אז נלקח לנוחות ומהירות ההגייה.

אנחנו סופרים עשרות, בשביל זה נכין צרורות של מקלות המחוברים לעשרה, תחת החבילות (עשרות) אנחנו שמים קלפים עם המספר המתאים למספר עשרות.

הסבר למבוגרים:

• אלה שני מספרים ספרותיים שנכתב עם שני סמלים (ספרות).

• הספרה הראשונה ברשומה של המספר (אנו מביטים משמאל לימין, כמו גם אנחנו כותבים את זה) מציין את מספר עשרות במספר.

• הספרה השנייה נמצאת בכל מקום "0", כלומר אין תריסר יחידות נפרדות במספר.

לאחר הטמעת רצף המספרים בין 1 ל -10, חשוב ללמד אותו להשתמש בתבונה בידע זה, ולהשיב על השאלה: כמה או איזה חשבון. במקרה זה, התינוק חייב להשוות את המספר הנקרא עם האובייקט כדי לא לפספס שום דבר ולא שם שום דבר מיותר.

מבוגר צריך להעביר בבירור למחלקה את העובדה המספר שייקרא כאשר הפריט האחרון ייספר יהיה התשובה לשאלה "כמה?".

השורה הבאה: שכב ריבוע אחד מתחת לכל משולש, ואפילו נמוך יותר, סגלגל אחד:

• יש להביא את הלומד למסקנה: לאחר ספירת החפצים בשורה העליונה, ניתן לומר בוודאות כמה יש בשורות האמצעיות או התחתונות מבלי לספור אותם.מאז יש כמו רבים מהם כמו בראש.

• חשוב שהילד יבין בבירור שניתן לבצע ספירה כמותית, החל מכל חפץ בכל רצף ובכל כיוון.

בכל פעם לאחר סיפירת הפריטים אתה צריך לשאול "כמה?":

• בהתחלה אנחנו לחשב מחדש את אותו סוג של פריטים: כפתורים, קליפים נייר;

• ואז (בהליכה) מסוגים שונים: כמה פרחים על ערוגת פרחים (אסטרס, צבעונים, אדמוניות)?

• אז לספור אחד אחד, ואז לספור על ידי אחד;

• אז אנחנו רואים קבוצות שוות של 2 (בזוגות), 5 (עקבים), ו 3.4.

ספירה לאחור היא קצת יותר קשה, אז אתה יכול להתחיל על ידי ספירת פריטים ספציפיים, ולאחר מכן לעבור לספירה מופשטת.

דוגמה:

• ספירת מכוניות. כמה יש שם? (סה"כ 6 מכונות)

• אנחנו מסירים אחד בתיבה. כמה נשאר? (5 מכונות שמאל)

• הסר מכונה אחרת. כמה נשאר עכשיו?

הספירה לאחור לא תגרום קשיים לתינוק, אם הוא ילמד בפועל חשבון ישיר. עזרה טובה:

• המשחק "סולם מקוביות", שבו הצעצוע האהוב על הילד מ"הפתעה קינדר "עולה בסולם הגבעה, סופר צעדים מ -1 עד 10, ואז יורד עם ספירה לאחור מ -10 ל -1.

• זאב מן m / f "טוב, חכה! ", אנחנו סופרים איתו בסדר הפוך מ 10 ל 1.

חקר הספירה הישירה והמהופכת חייב להיות מלווה במשימות על חישוב מחדש של חפצים בסדר ישיר או הפוך, באמצעות כל מצב מקומי עבור זה:

• מפזרים סכו"ם לכל בני המשפחה לארוחת ערב. כמה כפיות יש לך לשים? כמה מזלגות נמצאים על השולחן עכשיו?

• שים 2 חולצות, 3 חולצות ו 4 מטפחות על המדף שלך בארון. ספור כמה פריטים על המדף שלך בארון.

• כמה קונוסים שוקולד נותרים תלויים על העץ?

• כמה קוביות סוכר בקערת סוכר?

אתה יכול לעשות נבחרת כדורגל מן החיות כי הם פירורי צעצוע אוסף לצרף מספרים 1 עד 9 אליהם. בקש מהילד שם:

• מי לא במקומו (אם יש טעויות בבניית הדרגה).

• מצא את המקום של כל שחקן (אם הם מפוזרים באופן אקראי על פני השדה).

• שכנים מספר 5, 8.

• בין המספרים הוא מספר 3, 7.

כאשר אנו מלמדים ילד את הספירה הסידורית ואנחנו מכירים את הערך הסידורתי של מספרים, חשוב להדגים בבירור כי מספר הסוד של אובייקט תלוי בכיוון שבו נשמר הציון.

מוצלחת תהיה הפגנה באמצעות הרכבת, שבו מספור של מכוניות יכול להיות משהו מן "ראש" (מן הקטר), ולאחר מכן מן "הזנב".

כדי לעבור עם התינוק למצוא את הנשמה ואת התגובה הנפש, אתה צריך לשים סבלנות, טקט, דמיון ואת האינטרס שלך לתקשר עם פירורים. חשוב לא להגזים בו ולתת חומר עם מינונים אפשריים לרשות התלמיד המסוים הזה.

אי אפשר לדחוס חומר ולחזור על אותן כיתות אחדות: יש לעכל את הידע בתת-המודע של הילד, ואז הם יהיו רכושו.

ההכשרה באיחוד החומר הינה חובה, שכן הם תורמים להכשרה שיטתית ולפיתוח עניין וכבוד לעבודה נפשית.

בסרטון הבא, ראה דוגמאות ללימוד ילד לספירת מספרים בתוך 10.