איך ללמד את הילד לקרוא במהירות ובצורה נכונה?

בעשורים האחרונים, אחוז האנשים המשכילים במדינה הוא אחד הקריטריונים האובייקטיביים להערכת התפתחות החברה, ובארץ שלנו אין כמעט כל מבוגר אחד שלא יכול לקרוא כל שפה.

לימוד הקריאה נחשב לאחד מאבני הדרך העיקריות בתהליך הלמידה של תינוק, ואם ילד כבר שולט בחוכמה זו, עובדה זו הופכת תמיד לנושא לגאווה של הוריו ולנושא שיחה לכולם. אין זה מפתיע כי הורים רבים נוטים ללמד את הילד לקרוא מוקדם ככל האפשר, אז אתה צריך ללמוד היטב איך זה נעשה.

באופן כללי, אדם צריך לקרוא לפחות כדי לגלות את האפשרויות העצומות של חינוך עצמי. כפי שמראה בפועל, מי שקורא הרבה ונכון, לעתים קרובות יש רמה גבוהה בהרבה של ידע מאשר בוגרי המוסדות החינוכיים הטובים ביותר, והאחרון גם משלם כסף על הידע שלהם, בעוד שיש דרכים רבות לגישה חופשית לספרים.

ללא היכולת לקרוא אפילו עם מורים מדהימים, אדם לא סביר ללמוד כל מה שנחוץ להצלחה בעולם המודרני, כי אז הוא היה צריך לשנן 100% של מידע ללא אפשרות של החזרה הבאה מן ההערות שלו.

יתר על כן, כמות עצומה של טקסט, כולל נתונים סטטיסטיים רבים ומידע המסופקים באמצעות רשתות חברתיות, ניתן לקבל רק היום אם אתה יכול לקרוא.

בנוסף, תחת המתקפה של הטכנולוגיה המודרנית, אנשים החלו בהדרגה לשכוח את זה קריאה היא לא רק דרך של חינוך עצמי, אלא גם תחביב טובכלומר, להרוג זמן לטובת עצמו. גם אם הספרות אינה נושאת תוכן מוסרי ואסתטי מיוחד, היא עדיין יכולה לעזור להעביר את הזמן, ואם, למעשה, הספרים אינם מעניינים אותך, הקומיקס יכול להיות תחליף עבורם.

בסופו של דבר, גם אם קריאה כפעילות היא בבירור לא שלך, זה עדיין יהיה שימושי בחיים. לפחות על מנת לקרוא סימנים, מצביעים על בתים או אפילו מפות בטלפון לנווט במקום לא מוכר. כדי לשמור על קשרים ברשתות חברתיות ובדואר אלקטרוני או לקרוא את ההוראות או את האגדה למעבר של משחק מחשב, בסופו של דבר!

עם זאת, קריאה כלקח לא רק מאפשר לך לחלץ מידע מן הקריאה, אלא גם מפתחת באופן משמעותי מיומנויות שימושיות אחרות, כי הם בטוח לבוא שימושי בחיים.

מומחי התפתחות הילד אומרים את היתרונות של פעילות כזו הם כדלקמן:

רגע חשוב מאוד בכל אימון הוא היכולת לרכז את תשומת הלב ולשנן באופן סלקטיבי מידע. זה אולי נראה מוזר למבוגר, אבל עבור ילד כזה המשימה היא בכלל לא פשוט, כי הוא מוסח כל הזמן על ידי כל רעש, חלומות, וכן הלאה. בזמן הקריאה, עליו להתרכז בטקסט כדי להבין איזו משמעות ולשנן לפחות משפט אחד בכללותו, או טוב יותר, את כל הפיסקה.

אפילו שדה הראייה עליו מתמקד הילד קטן בהרבה מבוגר.כמובן, הילד יראה כל תנועה פתאומית לפניו, גם אם באותו רגע הוא לא הסתכל ישירות בנקודה זו.

באופן כללי, פסיכולוגים ילדים טוענים כי "ללכוד" את כל מילה במבט זה קשה עבור הקורא מתחיל, למעשה הוא רואה רק 3-4 מכתבים. בשלב הראשוני של האימון, תופעה זו נחשבת נורמלית למדי.עם זאת, בעתיד, הילד ילמד לתהליך במהירות בראשו מידע המתקבל משטח גדול יותר.

בקיאות בכל שפה היא תמיד יחסית, כי גם אתה, קריאת מאמר זה ברוסית, בהחלט לא יודע את כל המילים מהשפה הזאת - לפחות, מונחים מיוחדים מאוד שאינם קשורים הכיבוש שלך וכמה מילים ניב לא ידוע לך.

הילד מתחיל ללמוד את השפה מאפס - כאילו אתה לומד שפה זרה, כך שהוא אפילו מגיע לרמה בינונית מסוימת בהדרגה. מילים מסוימות בכל שפה הן יומיומיות, וילדים לומדים אותם ממש בבת אחת, למשל, "אמא", "לאכול", "לישון", "בחום", "צעצועים" וכן הלאה.

עם זאת, רוב המילים אינן קשורות לחייו של הילד, הן אינן משמשות באופן יומיומי על ידי הרוב המכריע של האנשים, והתינוק אינו יכול לראות אותם כלל.

לדוגמה, המילה "נצח" ידוע לכולם, אבל זה לא משמש לעתים קרובות מאוד. רעיון כזה לא קל להסביר אפילו למבוגר, אם פתאום הוא איכשהו לא מכיר אותו באיזה נס, אבל איך להסביר אותו לילד? מה צריך ילד לדבר על מנת לקבל מושג על נצח? אבל מתוך הספרים הוא יבין במוקדם או במאוחר את המושג הזה, והמצב המתואר שם, קרוב לוודאי, יאפשר לו גם להבין את משמעות המילה.

בלי לדעת את השפה, תינוקות, כמובן, לא מדברים את ההגייה. כל מי שעסק בילדים קטנים, כנראה שם לב שהם מדברים במעורפל, ולא קל להבין אותם מהפעם הראשונה. עם זאת, התפתחותו של מנגנון דיבור נפגעת במידה מסוימת על ידי העובדה שהילד מדבר רק על צרכים בסיסיים כמו אכילה ושינה, והורים רגילים לקשקשים לא ברורים והפשטות הכללית של ביטוייו של ילד לומדים להבחין בין הצליל הקל ביותר, שאינו מעודד קצת לדבר ביתר בהירות.

אם כבר מדברים, כמובן, היה לשפר את ההגייה, וזה קריאה שיכולה לעזור ביסודיות ב זה אחד. עובדה היא שילדים צעירים לומדים לקרוא בקול רם, ורק אז קוראים קריאה בשתיקה. כשהם מדברים על מה שהם קוראים, הם ניגשים בהדרגה לטוהר הדיבור בעל פה.

תיאורטית, ניתן לאלץ את הילד ללמוד אותיות בגיל צעיר למדי, אך נקודת הלמידה טמונה לא רק בהכרת האלף-בית, אלא גם ביכולת להפוך אותיות בודדות למילים, אך העיקר לא להקרין את הטקסט באופן מכני, אלא להבין במה מדובר.

באופן טבעי, צפוי כי הילד יבלה זמן קצר יחסית על זה, ואף על פי שזה עדיין רחוק מאוד מן הדוגמאות הטובות ביותר של מהירות הבגרות קריאה, חשוב להכשיר אותו על מהירות של תפיסת מידע.

במיוחד למטרה זו, מומחי התפתחות הילד מפתחים תוכניות קריאה משלהם - סדרה של תרגילים המכוונים בכוונה את התפתחות המיומנויות של הילד שיסייעו להאיץ את התהליך.

ישנן טכניקות רבות כאלה שהומצאו, ולכל אחת מהן יש את הזכות להתקיים, אבל אם ההורים רוצים ללמד ילד לקרוא לא רק איכשהו, אבל מהר, בקוהרנטיות ובתבונה, אז הוא חייב להיות רמה מסוימת של מוכנות לכך.

כדי לקבוע את הרגע שבו לומדים לקרוא במהירות הוא כבר אפשרי, אתה צריך לשים לב אם הילד יש את המיומנויות הבאות:

• מיומנויות דיבור קשות. אלא אם כן התינוק הוא אילם, הוא צריך קודם ללמוד לדבר, ורק אז קרא במהירות.

המשמעות היא לא היכולת לבטא מילים בודדות ולבנות משפטים פשוטים מאוד מהם, אבל להיות בקיאים לדבר ברמה זו כדי להיות מסוגל לעשות משפטים מורכבים, ואפילו סיפורים קצרים. באופן כללי, אם ילד יכול לספר בכמה משפטים איך הלך היום שלו או איך הם שיחקו בגן, אז זה כבר ברמה.

• שמיעה פונמית. על מנת שמכתבים יגיבו בצורה הגיונית למילים במקום לקרוא כקולות של צלילים נפרדים, הילד חייב להיות מסוגל לשבור את המילים בראשו לפונמות נפרדות. כמובן, אף אחד לא כופה ילד שלא יכול לקרוא בכלל לכתוב תמלילים מלאים של מילים מדוברות - היכולת פשוטה בשם צליל כי הוא בתחילת או בסוף מילה הוא בדק בדרך כלל.

• העדר בעיות חמורות בדיבור. למעשה, הגיונית רעה או לא נכונה אינה מכשול ללימוד הקריאה, אך מומחים לפיתוח הילד מאמינים כי ילד שלא יכול לדבר בצורה נכונה יתאמן מחדש במשך זמן רב אם ילמדו לקרוא ללא תיקון פגמים בדיבור. יחד עם זאת, הורים לעיתים קרובות מאמינים כי בעיות טיפול בדיבור הן משהו כמו חוסר האפשרות להשמיע את הצליל "p" קצב ומנגינות מלודיות נחשבים גם הם לבעיה, כי אז זה יהיה קשה להסביר לילד מה סימני פיסוק נדרשים.

• אוריינטציה מרחבית. נראה איך זה קשור לקריאה? גם כאשר הוא מספר, הילד, אחרי הכל, צריך לקרוא לא באקראי, אלא כדי לקבל מושג ברור על כיוון הקריאה.

כמובן, על השלטים ובמקרים אחרים, סדר הכתיבה עשוי להיות שונה. עם זאת, הילד יהיה לשלוט בחוכמה כזו בעצמו, כאשר הוא יוכל לקרוא היטב באופן הרגיל עבור השפה הרוסית.

טכניקות מסוימות לא רק להציע ללמד ילד לקרוא, אבל מבטיח תוצאות מרשימות, המאפשר לילד לשלוט חתיכות ענק של טקסט בהקדם האפשרי.

לדוגמה, טריק ידוע למדי הוא קורא בעקיפין, כאשר הקורא ממש מציץ דרך הדף משמאל למעלה עד ימין למטה, למעשה מושך לא משפטים מלאים, אבל מילים בודדות אשר כבר נוצרו בראשו למחשבות הקשורות מסוימים. עם זאת דעותיהם של מדענים על היתרונות של "פריצה לחיים" כאלה לילדים מחולקים.

היתרון העיקרי של טכניקות כאלה הוא ברור - אדם מודרני פשוטו כמשמעו צריך להעביר הרבה מידע באמצעות עצמו, כך גבוה יותר את מהירות הקריאה, יותר טוב.

היכולת למצוא במהירות את העיקר בטקסט ולהסיק מסקנות מאפשר לך להשאיר יותר זמן עבור שיעורים אחרים, ביניהם, בפרט, ייתכן שיש פיתוח עצמי נוסף. בין היתר התמדה וכן עלייה בתשומת הלב - התכונות הדרושות לביצוע משימות מורכבות ביותר.

ככלל מגביר וקורא - זה הרבה יותר מעניין לדבר עם אדם כזה, הוא מבין את רוב התופעות של החיים המודרניים.

יש גם נקודה פסיכולוגית טהורה: אם לילד יש הרגל לתקשר עם עצמו (ויש עד ל -15% מהילדים), אז הוא פחות פתוח לתקשורת עם אנשים אחרים.

עם זאת, לא הכל כל כך ורוד. בפרט, מהירות קריאה נחשב בפועל נורמלי בלעדי לתלמידי תיכון ומבוגרים, ו ילדים עושים יותר נזק מאשר טוב. הילד פשוט אינו מוכן למבחן כזה - הוא אינו מסוגל לספוג במהירות מידע בכרכים כאלה, וגם לא יכול להדגיש את העיקר, מיד דוחה את המיותר.

זה מוביל לא נכון לקרוא מהירות המוטיבציה - הילד מבקש לקרוא מהר יותר, אבל זה בכלל לא את העובדה כי באותו זמן הוא כראוי מנתח את המידע ואת הטמעת הידע הדרוש. בנוסף, במאמץ לקרוא מהר יותר, הילד יתחיל "לבלוע" את סוף המילים, אשר בסופו של דבר ישקף על דיבור בעל פה.

להעריך לפחות את כישורי השיחה שלו - אם לאדם קטן אין זמן לבטא 60-70 מילים לדקה או עושה את זה עם קושי גדול, אז עבור תרגילים כאלה הזמן לא הגיע בדיוק. יחד עם זאת, אתה לא צריך לחשוב כי מהירות הקריאה בגיל צעיר לא צריך להיות מפותח בכלל - תרגילים כאלה ימשיכו להביא כמה יתרונות, רק אתה לא צריך מיד לדרוש מהילד תוצאה מיידית וברורה.

שיעורים בהוראת הקריאה והגברת מהירותה יכולים להתקיים לילדים בגילאי 5-6 שנים. באופן אידיאלי, זה צריך להיות אימון יומי, אבל בסדר כדי להשיג יעילות מקסימלית, אתה צריך לארגן אותם בצורה של משחק - רק בדרך זו אתה יכול לעניין את הילד שלך לדחוף אותו לשיפור וולונטרי של הכישורים שלו.

טכניקות לקריאה מהירה ולשינון מידע נאספות לעתים קרובות על ידי מורים בספרים מיוחדים, מחקר שלם שעם ילד, על פי המחבר, צריך לתת תוצאה ניכרת.

לדוגמה, שמיל אחמדולין מציע ספר לימוד "קריאה מהירה לילדים. איך ללמד ילד לקרוא ולהבין מה הוא קורא ", הכשרה בה כרוכה רק שעה אחת של שיעורים ליום, עם זאת מאפשר לך להגיע אל המטרה תוך עשרה ימים בלבד. הצעות ידניות דומות מאוד Guzel Abdulova, אשר הבריאה "קריאה מהירה לילדים" אינה קובעת משימות גלובליות לטווח קצר, אלא מכילה חומרים דומים מאוד לאלה של עמיתיה.

מאוד פופולרי כדי להאיץ את תהליך הקריאה גם מערכת Fedorenko, שנראה כמו שולחן רחב מאוד עם מספר קטן יחסית של מכתבים אקראיים מפוזרים על פני אותו מרחבים ריקים גדולים. אין שום משמעות במה שנכתב, אבל מחבר המתודולוגיה מציע כי התלמיד פשוט להירגע, לשבת בנוחות ככל האפשר ולנסות לכסות יותר טקסט עם מבט אחד.

מאחר שהטקסט בטבלה אינו עבה כלל, המשימה אינה קשה, שכן אין צורך לרכז תשומת לב בנקודה אחת כדי לקרוא כמה אותיות, אבל עם הזמן רפלקס מופק, מה שהופך אותו לתפוס באופן דומה אפילו טקסטים גדוליםכתוב באותיות קטנות.

עם זאת, טכניקה זו היא בכלל לא כמו משחק, אז זה מתאים רק עבור בני נוער, וגם אז, רק עבור אלה עצמם מבינים את החשיבות של קריאה מהירה ומוכנים להקדיש את הזמן שלהם.

מאחר שתהליך זה אינו מכיל כל סימני קסם, התרגיל מתוכנן לכעשר דקות ביום, אך הזמן והמצב צריכים להיבחר רגועים ככל האפשר, כך ששום דבר לא יסיח את הדעת.

לפעמים ילדים גם לימדו לקרוא לא על ידי אותיות בודדות, אבל מיד על ידי הברות או אפילו במלים שלמות, מה שמקל על קריאת ילד שלא חושב איך שילוב של אותיות מבוטא בצורה נכונה. עם זאת, שיטה זו הוא מתח ביקורת על העובדה כי מילים לא מוכרות, למשל, ממוצא זר, יכול להיות stumped על ידי ילד כזה, לא מאומן לשחק יחד שילובים לא מוכרים של אותיות.

מתודולוגיות רבות אחרות ממוקדות ניתן למצוא, אבל רוב ההורים שאינם מורים במקצוע אינם מוכנים גישה שיטתית.

במצב זה, זה יהיה הרבה יותר הגיוני להשתמש במשחקים נפרדים, אשר יכול לתת תוצאות גם עם שימוש מזדמן:

• קורא יחד. ילדים עדיין אוהבים כאשר הם קוראים בקול רם, אבל אם ילד יכול כבר לקרוא קצת, אתה יכול לפעמים, בהתייחסו עייפות, עכשיו לבקש ממנו לקרוא קצת לעצמו - להורים.

אתה יכול לעניין ילד או על ידי משחק על הרצון שלו לרצות את הוריו האהובים, או על ידי הפגנת בבירור הערצה אמיתית להצלחתו.

• קריאה שימושית. הילד, אולי, לא יהיה מעוניין בספר - הוא יכול לאבד קריקטורות ביופי ולהפחיד בכמויות גדולות. אם המקרה - פתק! יצירת מסרים כתובים כאלה לילד שהוא אינו יכול לקבל בכל דרך אחרת. זה כולל רשימות מטלות, גלויות וכל דבר אחר שדמיון של אמא ואבא מסוגל.
• מצגות. ילדים אוהבים כל תמונה בהירה, אבל באותו הזמן הם סקרנים מספיק כדי לרצות ללמוד יותר על צבוע. בהקשר זה, מצגות שאינן מלוות את התמונות עם הערות קוליות, אך כוללות חתימות תמציתיות, הן שימושיות מאוד לפיתוח מיומנויות קריאה. השפעות אחרות הנפוצות בקרב ילדים הן גם דומות במקצת - אגדות ילדים מאוירות, אנציקלופדיות ואפילו קומיקס.

• קריאה מהירה. ילדים בדרך כלל אוהבים כל משחקי מהירות, כי זה אתגר: אתה יכול לעשות את זה או לא? זה בהחלט אפשרי להתאים את הקריאה עבור ערכת זו, אבל חשוב לזכור שני דברים: אתה לא צריך להיסחף ולהפוך את המשחק לשגרה, אבל מסגרות הזמן הוקמה צריך להיות מספיק ולא נראה מציאותי לילד.
• קריאת באז. דרך מצוינת להתיר לילד לקרוא רק בקול רם היא לבקש ממנו לקרוא את הטקסט, תוך כדי זמזום. צליל פשוט שכזה אינו מטיל על המוח יתר על המידה, לפחות, את הפעילות של מיד לבטא את הקורא ייקח הרבה יותר מאמץ מהילד, אשר יכול במקום להיות מכוון כדי להגביר את מהירות הקריאה.

כדי ללמוד כיצד ללמד ילד לקרוא, עיין בסרטון הבא.