דיסלקציה אצל ילדים: מסימפטומים ועד לטיפול

ילד חקרני וחפשי יכול להיתקל בקשיים בבית הספר - הוא יתקשה בקריאה ובכתיבה. לעתים קרובות אומרים על ילדים כאלה שהם "מסתכלים בספר, אבל רואים ... משהו אחר לגמרי". לעתים קרובות הורים כותבים קשיים אלה על הדמות, על ההיעדרות של הילד, על יכולותיו התורשתי הפרטיות ללמידה רגילה. למעשה, הבעיה עשויה להיות שונה לגמרי. אז הדיסלקסיה מוצגת.

דיסלקסיה מוכרת הפרעת קריאה חלקית אשר נגרמת על ידי היווצרות פגום או מוות של פונקציות מסוימות של הנפש של הילד, כי הם חשובים לקריאה. זוהי הפרעת קריאה מתמשכת, שבה הילד עושה כל הזמן את אותן טעויות בעת קריאה, סידור מחדש ומחליף קולות בודדים, מנסה לשחזר את הטקסט על ידי מכתבים, וכו '

בפועל בעולם, המונח "דיסלקסיה" פירושו סלקטיבית, חלקית של היכולת לשלוט בקריאה, כתיבה, ספירה. ברוסיה, כל סוג של הפרעות אלה נחשב בנפרד, ולכן כאשר מדברים על דיסלקציה, הם מתכוונים הפרעות קריאה, dysgraphics - בעיות של כתיבה, dysorphography - בעיות עם אוריינות, וכו 'מי ממליץ לכלול את כל המושגים האלה במשותף - "דיסלקציה ".

זוהי הפרה מבודדת שאינה משפיעה על התפתחותו הנפשית, הרגשית והאינטלקטואלית הכללית של הילד. קשיים בקריאה וכתיבה הקשורים לפתולוגיות אחרות, למשל, אצל ילדים עם ליקוי ראייה, שמיעה, נפש - זה לא דיסלקציה, אלא רק סימפטום עם המחלה הבסיסית. דיסלקציה עצמה אינה נחשבת למחלה, היא אינה שייכת לקבוצות של אבחנה נפשית, נוירולוגית. זהו מונח טיפול בדיבור בשימוש נרחב ונחקר על ידי מטפלים דיבור, פסיכולוגים ואנשי חינוך.

ברוסיה, לפי הסטטיסטיקה הרפואית, שכיחות הדיסלקסיה היא כ -4.9%. כלומר, על חמישה בחורים מתוך מאה יש כזה הפרה. אצל ילדים הסובלים מהפרעות דיבור קשות ופיגור שכלי, דיסלקסיה נמצאת כמעט במחצית מהמקרים. יש דפוס מגדרי מסוים - בנים גבוהים פי 4.5 לסבול מדיסלקסיה מאשר לבנות.

הסיבות להפרה לא נחקרו במלואן על ידי הרפואה, ולכן השאלה היכן הדיסלקסיה באה מהילד יהיה די קשה לקבל תשובה מדויקת. פרסומים רפואיים זרים מצביעים על כך איזה קשר גנטי, שלפיו ילדים יורשים את הפרת הוריהם. יחד עם זאת, לילדים עם חצי כדור ימני דומיננטי יש בדרך כלל נטייה להפרת כתיבה וקריאה, אצל ילדים עם דומיננטיות של חצי הכדור השמאלי לעתים קרובות יותר יש הכרה לקויה בכתוב ובעיות עם התוצאה.

אבל בעוד שמטרה כזו ויחסים נראים כהשערה, בין התנאים המוקדמים המוכחים להתפתחות הדיסלקסיה, ישנם מצבים ונסיבות שהביאו להיווצרות של תפקוד מינימלי של המוח.

פגיעה בתהליך ההשתלה של הביצית במהלך ההריון, היפוקסיה עוברית במהלך ההריון, כמו גם חוסר חמצן ואספיקסיה במהלך הלידה יכולים להשפיע על תפקוד המוח. אם אישה בהריון יש פגם בלב, הוא האמין כי הילד שלה יש סיכון מוגבר לפתח דיסלקציה. בערך אותם סיכונים להתפתחות הפרעות גם אצל ילדים שנולדו עם מומים בלב.

גורמי סיכון נחשבים גם ליקויים במבנה של חבל הטבור, השליה, אי ספיקה במהלך ההריון, שימוש באם עתידית ללא ידיעת הרופא על כמות גדולה של תרופות, עישון וקליטת אלכוהול בתקופת ההמתנה של התינוק, ו- Rh-Conflic עם התפתחותה לאחר מכן של המחלה המוליטית של התינוק.

ההסתברות של הפגיעה עולה אם הלידה הייתה קשה, מסובכת, אם המיילדות היו צריכים להטיל מלקחיים כדי להבטיח את המעבר של התינוק דרך תעלת הלידה. כמו כן, את הסבירות של דיסלקסיה הוא גדל אם לאישה יש אדמת, אבעבועות רוח, חצבת, דלקת הרפס, או שפעת.

אם ילד נולד ללא הפרעות מוחיות, אזי התנאים המוקדמים להתפתחות דיסלקסיה עשויים להתרחש לאחר שסבלו מפציעה בראשו, זעזוע מוח, דלקת קרום המוח או דלקת קרום המוח, לאחר אבעבועות רוח, אדמת חצבת, ואחרי תשישות גופנית.

כתסמין משני, דיסלקסיה מתפתחת לעיתים קרובות אצל ילדים עם שיתוק מוחין, פיגור שכלי. דיסלקציה של המגע מתרחשת לעיתים אצל ילדים עם ליקוי ראייה כתסמין משני של הפתולוגיה הבסיסית.

קריאה היא תהליך מורכב שבו גם הפיזיולוגיה וגם הנפש מעורבים באופן שווה. תהליך זה נתמך על ידי פעילותם של מספר ניתוחים - ויזואלית, דיבורית ודיבור שמיעה. הילד רואה את האותיות, לומד, משווה את הקולות, מבצע נפשית מיזוג ואיחוד של צלילים, הברות, מילים, משפטים, ואז מבין ומבין את מה שקרא זה עתה. זה קורה אצל ילדים בריאים. ילדים עם דיסלקסיה נבדלים על ידי העובדה כי אחד או כמה קישורים של רצף זה מתרחש כשל.

או שהילד לא מבין מה הוא רואה על הנייר, או לא יכול לשים הברות לתוך מילים, או שיש בעיות עם ההבנה לקרוא.

דרך אגב ההפרה מתבטאת בתינוק מסוים, ישנם מספר סוגים עיקריים של דיסלקציה:

• מילולי - קשיים בהכרה או בהעתקה של כמה מכתבים בודדים;
• מילולית - קשיים בהלחנת אותיות מוכרות במילה אחת.

בהתאם לקישור שבו יש את שרשרת הקריאה יש בעיות, להלן מובחנים:

• צורה פונמית - תפיסת פונמה, ניתוח וסינתזה מושפעים;
• צורה סמנטית - חוסר האפשרות לאסוף מכתבים להברות, לקסיקון חלש, אוצר מילים עלוב, היעדר הבנה ברורה של הקשרים הסמנטיים במבנה של משפט;
• צורה אגרמטית - תת-פיתוח של המבנה הדקדוקי של דיבור בעל-פה;
• בצורה מעניינת - זיכרון הדיבור מופרע, קשה מאוד לילד להתאים את האות ואת הצליל המתאים;
• צורה אופטי - אי-אפליה של מכתבים;
• טופס מישוש - קריאה לקויה בברייל לקויי ראייה.

רק מטפל דיבור יכול לזהות דיסלקסיה, אבל הורים יכולים גם לחשוד בהפרה בבית.ילד עלול להיתקל בבעיה, שהתפתחותה ניתנת די זמן ותשומת לב, אך עדיין יש בעיות בהגיית הצלילים, הלקסיקון המסכן, לעתים קרובות הוא אינו מבין במדויק את משמעות המילים ואת הרלוונטיות של השימוש בהן. הנאום מילדות אינו קשור, אין משפטים מפורטים, הוא נוצר באופן שגוי מבחינה דקדוקית.

ילד עם צורה של הפרעה פונמית בלבד בדיבור מחליף לעתים קרובות קולות אחרים. הילד קורא את האותיות, יכול לדלג על אותיות בודדות ועל הברות שלמות. אצל ילדים עם דיסלקסיה סמנטית, הקריאה היא מכנית, משמעות הקריאה אינה נספגת, טכניקת הקריאה היא חדגונית במקצת.

בצורה האגרמטית של ההפרה, לילד יש בעיות בקריאת קצות המקרה, עקביות בדיבור נפגעת, הוא יכול לשים כמה מילים עם מקרים לא עקביים, זמן, סוג. אותן טעויות נעשות בדרך כלל בדיבור ובמכתב.

הצורה המורכבת של קריאת דיבור וקשב קשורה בהיעדר או הפרעה בין דפוס האות לבין הצליל המתאים. הילד מחליף את הצלילים בעת הקריאה, אינו זוכר את האותיות.

בצורה האופטית, הילד מתערבב ומחליף אותיות הדומות באופן גרפי זו לזו. בעת הקריאה, הילד לעיתים קרובות מחליק מן הקו הרצוי לאחרת, ויש גם קריאה במראה מימין לשמאל.

לאבחן את סוג המדויק סוג של הפרה יעזור מבחן דיבור הבדיקה, שמטרתה הערכה מקיפה של שפה בעל פה, בכתב וטכנולוגיה קריאה. בשביל זה, תינתן לך משימות על ההגייה, תרגילים על הונאה, הכתבה, בדיקות להבנת הטקסט הקריא ושמע.

אין שיטות יעילות אוניברסאליות לחיסול ההפרה, יש רק תוכניות תיקון המאפשרות להפחית באופן חלקי את גילויי הדיסלקסיה. הם כוללים שיעורי טיפול בדיבור, הכוללים תיקון פגמים, קביעת ההגייה הנכונה של צלילים, חיבורים במיזוגם, היווצרות מילים, הדיון במה שקרא ומה שנשמע.

מחייב הרחבה של אוצר המילים של הילד. ילדים חייבים ללמוד לשנן אותיות, תמונות אותיות, צלילים. הקטגוריה של גישות לא סטנדרטיות לתיקון ותיקון של הפרה כוללת את שיטת רונלד דייוויס, המציעה ללמד ילדים על ידי מתן תמונות מנטליות למכתבים. השיעורים מתקיימים הן בקבוצות והן באופן פרטני.

כדי לבצע תיקון או לא, זה תלוי בהורים עצמם. הוא האמין כי דיסלקציה היא "מחלה של גאונים", ובזמנים שונים סובל אנדרסן, לאונרדו דה וינצ'י, אלברט איינשטיין. לכן העתיד של ילד עם הפרה כזו עשוי להתברר בצורה מבריקה וללא שיעורים מתישים על תיקון ההפרה. מומחים אין המלצות מוכנות על זה.

מי שרוצה להיפטר מהבעיה יצטרך לעבוד קשה, אבל אף אחד לא מבטיח הצלחה. לימוד ילד לחשוב אחרת אינו משימה קלה, אבל בהחלט אין צורך לטפל בשום דבר. אם אתה נלחם עם הפרה, אז הסיכויים של הסתגלות מוצלחת יותר לבית הספר, האוניברסיטה תהיה גבוהה יותר, כי לא כל ילד עם דיסלקסיה יש יכולות מבריק ואפילו גאוני, כמו איינשטיין.

הוא האמין כי מוקדם יותר תיקון מתחיל, כך תחזיות טובות יותר. אסוציאציות של הורים לילדים עם הפרעה כזו ממליצים לעשות את זה אפילו לפני הלימודים, כי בגיל 9, 10, 12 התיקון מביא פחות תועלת.

בדרך כלל, ההפרה מזוהה בבית הספר היסודי, לפעמים - בגיל הגן הבכיר. זה מרגע זיהוי כי מומלץ להמשיך עם תיקון.תקוות מיוחדות לשיטות אינן צריכות להיות מוטלות: אצל רוב האנשים, דיסלקסיה מסוימת נמשכת אפילו בבגרות, דבר שאינו מונע מהם לתקשר, לקרוא ספרים, לכתוב, לקבל מקצוע ולהשיג הצלחה בחיים.

על דיסלקציה בילדים: סימפטומים, סיבות, תיקון, לראות את הסרטון הבא.